浅谈语文课堂教学中学生兴趣的培养

包少锋

内容摘要：新课程标准理念下要突出学生学习中的主体地位，就要求教师在教学中必须充分激发学生学习的兴趣。作为新课程实验的践行者，每一位教师都应在教学中不断总结经验，寻求调动学生兴趣的方法，调动学生学习的积极性。实践证明，培养学生的兴趣是学生探求知识，提高能力最有效的手段之一。

关键词：课堂教学 交际工具 兴趣培养

语文是最重要的交际工具，是文化的重要组成部分，也是最重要的文化载体，极有益于学生思维方式、道德观、人生观、审美观的培养和树立，对人的全面发展影响深远。实施好语文教学是实现素质教育的关键，是学好其他学科的基础，要达此目的最重要的是培养学生学习语文的兴趣。心里学研究表明，培养学生的兴趣是学探求知识，提高能力最有效的手段之一，学生对语文课的兴趣，在很大程度上来自于教学形式的多样化。那么，如何培养学生学习语文的兴趣呢？

一.教师加大情感投入，激发学生的学习兴趣

多年的教学实践证明，当学生对教师从感中上认同，从学识上信服时，对该教师所任的学科产生兴趣的可能性就大，教学效果相对就好。因此，教师应分注重对学生的感情投入，多与学生接触，了解他们的喜怒哀乐，生活上时时处处关心他们，学习上热情帮且他们。同时，语文课教师不仅要提高自身的语文素养，还要锤炼自己的教学语言，表达要准确，富有情感，语言多一分幽默，气氛增一分和谐;语言多一分激情，学生增一分信心;语言多一分启发，学生增一分兴趣。只有如此，学生才有可能真正喜欢语文学科。

二.利用多媒体教学，激发学生的兴趣

语文课的资料很丰富，除文字记载外，实物的、图片的、音像的也数不胜数，这就为我们制作多媒体课件提供了大量的素材。语文课上，合理利用多媒体教学，可以变历史知识、人文景观为直观的集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理的不同需求，起到极佳的效果。如在讲授《长江之歌》时，制作一些展现长江沿岸的幻灯片，在讲读中陆续呈现，效果良好，学生的情感很快被激发起来，这样，大家对爱国主义的情感也有了直接的体验，并融入了有声有色的意境中，从而激发了学生的学习兴趣。

三.结合地方特色，结合生活实际，激发学习兴趣

学生对自己家乡的事物较感兴趣，因此，在语文课中我们可以采用这一点来提高学生的教学兴趣。在作文课中，我们可以布置一些于当地实际相结合的事物。如在这里的会师园、桃花山都是较为有名的景点，我就布置了两道作文题：围绕会师园分别写一篇说明文和记叙文，标题分别建议为《会师园》和《游会师园》。在这个写作训练中，学生因为自己的家乡有这样的一个美丽的景区而感到自豪，写作的兴趣就来了。同样，学生在写这一篇作文过程中，一方可以陶冶学生的性情，另一方面，可以让学生体会到说明文和记叙文的不同写法。

四.开展形式多样的活动，激发学生的学习兴趣

组织学生开展活动，激发学生的学习兴趣，调动学生内在的学习动力，语文课教师完全可以将活动课的形式引入到课堂上，如在课堂上使用“小品表演”、“戏剧表演”、“辩论会”等形式。教师在学生当中指导，师生之间，生生之间相互交流，为教师和学生搭建了一个零距离互动平台。让学生真正感受到参与是开心的，体验是开心的，成功更是开心。通过这种形式，学生的成就感会更强烈，完成学习任务的兴趣也就必然有所增强。

五.尊重学生，营造宽松的学习氛围，激发学生的兴趣

现代的学生，大部分是独生子女，在心理上更注重别人对他们的感受。所谓“亲其师而信其道”。因此，在教学中，教师要充分地尊重和信任学生，教学设计要以学生为中心，面向全体学生，给他们以更多的展示自己的机会，即使在学生回答错误时，也是平心静气地指导他们重新认识和更正錯误。这样，从第一天起，就要建立起和谐融洽的师生合作关系和创设良好的学习气氛，使学生在愉快的环境中建立起对语文学科的学习兴趣。

六.注重对学生学习语文习惯的培养

叶圣陶说：教育就是要养成良好的习惯。任何一种习惯都需长期的、坚持不懈的努力，再加上学生的自我管理能力差，要想养成良好的语文学习习惯，必须下一番苦功不可。教师要趁热打铁全面培养学生良好的学习习惯，对今后的教学将会产生事半功倍的效果。

总之，在课堂教学活动中，教师要用多种形式增强语文课堂教学的趣味性，激发学生学习语文的兴趣，使学生对学习语文有兴趣。学生有了兴趣以后就愿意去学，去探索，去求知，去配合老师的课堂教学，学生能在轻松愉快的气氛中牢固掌握知识，从而提高教学质量。真正减轻老师和学生的负担，实施素质教育，推进新课程改革不断发展。新课程标准理念下要突出学生学习中的主体地位，就要求教师在教学中必须充分激发学生学习的兴趣。作为新课程实验的践行者，每一位教师都应在教学中不断总结经验，寻求调动学生兴趣的方法，调动学生学习的积极性，这样才符合新课程改革的要求，才能提高学生学习语文、理解语言的能力。

（作者单位：甘肃省会宁县新塬镇杨坪小学）