篮球教学中合作学习运用研究

付彦 江西工业贸易职业技术学院

篮球是一项多人团体运动项目，需要篮球运动员之间团结一致，才能获得比赛的胜利。因此，在当下篮球教学中，教师通过在篮球体能训练、战术训练和技术训练中，运用合作学习方式，达到了提高学生篮球技能、意识和合作能力的目的。

一、运用合作学习方式，进行篮球体能训练

篮球运动不仅需要良好的篮球技术，像是运球技术、投篮技术、传球技术和防守技术等。同时，还需要拥有一个强健的体魄，才能在篮球比赛中占据优势。此外，篮球是一项团体运动项目，所以在比赛中需要密切的配合，才能获得最终的胜利。基于此，在篮球教学和训练中，教师可以运用合作学习的方式，对学生进行篮球体能训练，以此既能达到提高学生身体素质的目的，又能达到培养学生合作意识的目的[1]。首先，教师需要制定合理的体能训练计划，并且更具体能训练内容，设计出与之相应的合作学习方式，如此一来就能够为学生，营造出一个适合、高效和轻松的体能训练环境。其次，为了提高学生参与篮球体能训练的积极性，可以在合作学习中适当的融入竞争元素，最好能够形成“组外竞争、组内合作”的模式。

例如，教师在开展速度训练时，就可以运用合作学习的方式。如，教师将学生分为三人一组，为了确保竞赛的公平性，需要注意小组实力的均衡性。然后，教师将小组三人的腿分别绑在一起，使原本的“六足”变为“三足”。当一切准备工作完成后，教师要向学生讲明竞赛的内容，如“听到口令后，小组三人要快速跑向终点，用时最短的小组获胜”。在此种体能训练方式下，学生不仅提高了自身的体能，还提升了自身的团队意识和竞争意识。由此可见，在篮球体能训练教学中，教师合理地运用合作学习方式，不但提高了篮球教学的质量，还培养了学生的综合能力和素养。

二、运用合作学习方式，进行篮球战术训练

要想获得篮球比赛的胜利，不能单纯地依靠球员的篮球技能和身体素质，同时还要具备良好的篮球战术。因此，为了提高学生的篮球战术执行力，教师可以在战术训练中，合理地运用合作学习方式[2]。首先，教师应该让学生感受到，合作共赢的乐趣，从而帮助学生建立合作意识。这就要求教师在战术训练中，要对鼓励学生进行合作训练，同时还要积极地对完成合作进攻或者防守的学生，加以表扬和赞赏，如此一来学生必然会对合作执行篮球战术产生浓厚的兴趣。其次，在战术训练的过程中，教师应该根据战术制定合作训练的形式，以免合作方式在战术训练中的应用，出现“生拉硬套”的问题。

例如，教师在开展“挡拆战术”训练活动时，由于此战术本身就需要球员之间相互配合，所以运用合作学习方式最为有效。如，教师采用“三人制”的篮球比赛形式，引导学生练习“挡拆战术”。首先，教师需要亲自为学生演示“挡拆”时的动作，尤其是下肢和上肢的动作，以此提醒学生不要出现“移动挡拆”的问题。其次，教师在场边指挥学生进行实战训练，一名学生在弧顶运球寻找突破时机，然后另一名学生要迅速上前，并以“挡拆姿势”站立在防守人员的身旁。最后，持球人根据时机变化突破上篮，同时“挡拆人员”也应该顺势跑向篮下，并做好争抢篮板和接球进攻的准备。此外，在战术训练的过程中，教师应该认真观察每个学生的动态，并且多对学生进行表扬和鼓励，以此提升学生合作训练战术的积极性。

三、运用合作学习方式，进行篮球技术训练

篮球技术主要包括了，投篮技术、运球技术、传球技术、跑位技术和卡位技术等。由此可见，篮球技术是参与篮球运动的基础，所以在篮球教学中，教师必须提高对篮球技术教学的重视度。基于此，教师可以合理地运用合作学习方式，进行篮球技术训练和教学，主要是促使学生之间形成良好的“帮带效果”，如此一来就能够实现，学生之间相互帮助、相互提高的目的。

例如，教师在开展“传球技术”训练时，就可以将学生分为两人一组，同时还要尽量使传球技术好的学生，与传球技术差的学生在同一个小组。然后，教师就可以制定传球训练的内容，如“小组完成50 回合的传球，传丢球或者接球失误，都需要附加10 个俯卧撑”。此外，教师需要观察每个学生的传球动作，尤其是手腕、小臂和大臂的发力方式，以及接球时的手部动作等。通过运用合作学习的方式开展篮球技术训练，不仅能够快速提高学生的传球技能，还可以培养学生的合作意识和互助精神。

四、结语

综上所述，在篮球教学中，教师运用合作学习方式，开展篮球战术、体能和技术训练，有效地提高了篮球教学的质量，同时还成功地培养了学生的合作意识。因此，教师必须结合篮球教学的内容，不断地创新出更多的合作学习形式，以此为学生提供丰富的篮球教学体验。