高职田径教学中任务驱动教学法的运用

宋桥仔 江西工业贸易职业技术学院

任务驱动教学法是教学不断改革和创新发展背景下的新型教学方式，有助于给学生提供更真实的实践情境与问题语境，通过任务展开教学与学习，让学生有能力主动构建探究、实践、思考、运用、解决等一体化的学习体系，从而以任务的完成结果检验和总结学习过程，实现对学生能力的提升和教学效率的增强。高职院校田径教学中，任务驱动教学法的应用有利于提高学生的积极性和主观能动性，对于高职院校人才培养的全面发展有着深远意义。

一、高职田径教学中运用任务驱动教学法的积极作用

（一）有效地完善教学模式

高职院校田径教学中，通常来说学生的学习活动大多以教师的指导为主，缺乏教师引领的状态下就会稍显懈怠，造成学生的盲目练习或者能力水平的提升非常浅显。而任务驱动教学模式讲究学生的自主探究能力和主观能动性，田径教学中的有效运用有助于将教学模式向探究式学习课堂转化，促使学生在学习中提高积极性和探究精神，从而在学习中对于田径运动的专业知识掌握更有效率，通过任务驱动教学法的带动实现教学模式的完善。

（二）提高教学质量

高职田径教学中，运用任务驱动教学法的最大积极作用就是提高了田径教学的质量。传统田径教学方式下，学生对于田径运动的学习大多趋于被动，久而久之就会出现厌学或者排斥现象，造成专业技能的训练与相关知识的学习出现瓶颈。任务驱动教学通过构建探究、实践、思考、运用、解决的一体化学习体系，让学生极大地提高了积极性和探究意识，在理论知识的学习和实践技能的训练中体现出主观能动性，从而充分实现教学质量的提高，保障学生田径运动水平的稳定提升[1]。

二、高职田径教学中运用任务驱动教学法的有效策略

（一）搭建合理的教学情境

任务驱动教学法的核心是教学任务，高职院校田径教学中运用任务驱动教学法的第一前提就是确立教学任务，通过搭建合理的教学情境有利于促进教学任务的引导，保障任务驱动教学法有着良好的实施基础。教学情境的搭建能够让学生放松心理状态，更好地融入教学活动中，从而与教学任务保持高度参与性和积极主动探索意识。比如在田径教学过程中创设问题情境，让学生通过问题教学任务的引导去回忆和复习已知知识，并在解决不了问题任务的状况下，借助小组合作实现团队解决，这可以促进任务驱动教学法对学生的积极带动作用。

（二）侧重于任务分析

通常来说，高职院校田径教学中，教师都会利用课堂教学进行创新知识教导，但是学生的基本功不扎实就会影响教学质量，所以说在田径教学中运用任务驱动教学法要注意教学任务分析。在教学过程中，引出教学任务后先带领学生对任务进行简单的分析，让学生对任务的难易程度有基础认知，然后引导学生通过自己对任务的认识去尝试解决和完成，从而加深其对不同困难程度的任务掌握，强化自身问题解决能力，以及促进自身技能与知识的综合运用[2]。

（三）引导任务探索

学生明确教学任务之后，教师的引导和初步解决至关重要，这一过程教师可以利用分组或者分层教学方式，根据学生之间的个性化发展差异与综合实力水平划分小组，以促进任提高任务驱动教学对学生整体的带动性，让学生互相之间实现合作与共享，从而确保任务引导与探索的有效价值。任务驱动教学模式下，教师对任务的科学合理引导和探索指引，可有效避学生出现大的方向错误。

（四）探索结果呈现

高职院校田径教学中，教学任务探索结果呈现是任务驱动教学法应用的最后关节，教师要选择单独的学生或者小组进行任务成果展示，并对此作出积极评价和有效反馈。一定的表扬与赞赏有助于提高学生的积极性和自信心，从而在田径运动学习中充分发挥主观能动性，保障教学质量的稳定与效率的提升，进而确保任务驱动教学在高职院校田径教学中的价值。

三、结语

总而言之，高职院校田径教学中运用任务驱动教学法要从学生根本出发，充分结合学生群体的成长发展特性和个性化发展差异，才能确保教学计划和教学设置与学生之间的高度融合，实现教学质量与效率的提升。任务驱动教学法相对而言比较注重学生的探索性和问题的学习与过程积累，教师在教学过程中应当注重钻研田径内容与任务驱动教学法之间的结合，以保障教学与学习的相对统一，从而实质性地提高人才培养质量与素养。