适应社会需求的社会体育专业人才培养模式

宋桥仔 江西工业贸易职业技术学院

社会体育专业人才的培养必须要根据学生自身的情况和社会的需求进行综合的分析，在培养的过程中，学校一定要壮大师资力量，并采取有效的措施解决在培养体育专业人才过程中课程不合理，设备不完善，教师不专业等问题。确保每个体育专业的学生都能够拥有一个更好的前途[1]。

一、当前社会体育人才专业人才的发展情况

从目前的教学情况我们可以看出，很大一部分的高职院校都以培养满足社会需求的人才为教育的中心。采取多种教学方法来培养学生的专业素质。但是从教学的方式和效果我们也可以看出，这种教学模式严重缺乏特色，对于学生在以后社会中的实用性也不强。从而使得目前的体育专业人才的培养不尽如人意。因此，教师在人才培养的时候一定要结合当前的实际情况，确定正确的教学目标，避免出现专业空心化的现象。体育教师也要创新教学理念，不断引进新的教学内容，全面构建科学合理的人才培养模式，使学生得到全面的发展，更好的进行实习，就业[2]。

二、构建科学的社会体育专业人才培养模式的措施

（一）将各种类型的专业人才进行科学划分

就我国目前发展现状来看，国家需要的更多的是应用全面型人才，这样的人才能够满足更多工作领域对人才的需求，而且也能够更好的适应工作岗位。高职院校作为培养社会需要的专业人才的“工厂”，为了使学生进入社会后能够更好的适应社会需求，可以凭借自身能力获得更多岗位的竞争优势，学校就必须全面培养学生的综合素质，专业知识、适应社会的能力等，这样才能确保学生具有足够的竞争力。为了培养社会实用型人才，学校应该将专业人才进行合理划分，首先教师应该最终学生的主体地位，根据学生的就业意向以及社会对该专业人才的需求方向进行分析，适当增加一些与之有关的前沿知识的教学，使学生的综合水平以及社会适应能力都有所提高。其次需要教师在教学过程中，充分培养学生的实践能力以及社会体育思维，让学生积极发表自己对所学知识的个人见解，从而实现专业领域的精通和创新，为学生的成功就业与未来发展点奠定坚实的基础[3]。

（二）改变教学的模式，加强培养专业性人才

社会体育专业与传统体育专业的课程侧重点不同，相较于传统体育专业来说，社会体育专业的课程应用性较强，这不仅是对学生的要求，更是对学校以及任课老师的要求。为了保障学生的社会适应能力，在高职院校学习过程中，除了对相应专业必修课和选修课的学习以外，学校还应该将课程中的理论与实践的内容和相关校企合作的业务进行合理的融合，让学生在校园学习的过程中就对日后就业内容有所了解，这样才能培养更优秀的社会需求的社会体育类人才。除此之外，学校要注重社会体育专业人才的技能培养，在校内设置学生的实训基地，加强社会体育专业教学的基础设施完善，对于资金需求的问题也可以通过开设校企合作专业的方法，为学生营造更完善的实践场地和实训基地。高职的学生基本都是成年人，在人才的培养过程中学校以及老师主要起到的是引导作用，应该针对学生之间的差异性，在专业课堂教育中激发学生的兴趣和学习热情，引导学生自己制定合理的学习目标和自己的职业规划

（三）将学分制的教学模式引进课堂

改变传统学分制的毕业模式，不再像以前那样要求学生必须修满必修课以及专业课的规定学分才能准许毕业，颁发毕业证获得相应的就业资格，这样传统的学分模式，限制了学生综合能力的提高以及相关知识的全面发展。教师应该将传统课程转变为适应社会需要的健身技能，管理技能等相应就业方向的人才培养，使学生在未来就业范围中所使用的范围更广。在拓宽学生所学知识范围的同时，教师还要注重对学生支柱研究能力的锻炼，利用各种途径全面提升学生的综合能力和创新思维，根据社会未来的相应人才需求，进行充分的调研学习，确保高效完成社会体育相关专业的教学及管理工作。

三、结语

综上所述，在培养社会体育专业人才的时候，教师一定要综合考虑目前的市场情况，并要及时的优化教学方案以此来更好培养人才。在培养的过程中，教师也要注重以学生为主体，确保每个学生都能在学习的过程中得到全面的提升。为社会培养体育专业人才而作贡献。