小学数学教学中渗透德育教育的有效措施

张雪梅

（广西省玉林市博白县东平镇中心小学，广西 玉林537619）

前言：在小学教学阶段德育发挥极其着重要的作用，不但能培养了小学生的思想品德，同时还提升小学生的综合素质。其中数学在小学教学阶段中占据着非常重要的位置，而把德育教育贯穿在小学数学教学中的，不但能提高小学生的逻辑思维能力和应用能力以及创新能力等等，同时对提升教学效果大好处。小学阶段教育是学生学习成长最最基础阶段，所以在实施德育教育的过程中，要围绕以小学生实际需求为主，结合科学合理的教学方法实施德育教育，让发挥作用最大化。

一、小学数学教学中德育教育的应用现状

（一）学生参与程度较低

德育教育作为教学过程中的重要主体，数学课堂中学生参与程度对课堂教学的效率产生重要的影响，如果学生积极的参与数学课堂教学，课堂的气氛就活跃。可因教师在进行教学的过程中，不能够结合与学生实际情况相结合，使得数学知识与德育教育不能融合，重要的是传统化教学现象十分严重，使得学生参与度低，导致课堂效率低下。

（二）教学的模式较为单一

现行传统教学模式形式单一，对教学的灵活性受到限制，教学固定在教，学生缺乏实践性，使得学生在学习方面提不起兴趣，影响学生学习的积极性，使得德育教育在小学数学教学中的起不到效果。

（三）对教学的过程缺乏重视

如果能把德育教育融于小学数学教学的中，那么整个教学的过程显的很重要，可就现在教学而言，明显对教学过程不够重视，只重数学教学结果，使得学生学习的主动性不高。

二、在小学数学教学中渗透德育教育的措施

（一）小学数学教师要树立德育教育观念

由于小学生年龄小和阅历少，而自身模仿意识和模仿能力却比较强。在整个学习阶段教师是学生接触最多的，老师的言行举止在整个教学过程是学生进行模仿的主体。要想培养学生优良的思想品德，必先提升小学数学教师自身的思想道德素质，只有通过树立典范和言传身教才能对学生进行德育教育。教育过程中，要树立德育教育观念，让学生感受到爱，建立良好的师生关系，学生才能认可、亲近老师，并学习老师的正确言行举止，养成自己的优良品德和习惯。

（二）结合教学内容渗透德育教育

作为教师要积极地研究数学教材，深层挖掘教学内容当中涉及到的德育思想，以此为基础在教学过程中融合知识点和德育思想，全面地对学生进行道德文化教育。要将德育渗透在小学数学教学当中，只要把握住教学活动当中德育教育的有关点，对学生适时渗透德育教育。这也需要小学数学老师在教学之前全面熟悉了解教材内容，认真做好课前准备工作，从教学内容中挖掘内在德育思想，并准备一些与之相关的德育教育资料，渗透德育教育过程中要言之有物，从而加强学生对德育内容的重视度，在潜移默化中建立优良的思想品德。让学生教与学中感受到中国传统文化的智慧和优秀，从而增强学生的爱国主义精神和民族自豪感。

（三）联系生活素材渗透德育教育

由于小学生生活阅历比较少，所以为了有效地在小学数学教学当中渗透德育教育与引导学生不但要学会并运用数学知识，同时还能将数学知识联系并建立优良思想，这需要结合小学生的思维特点，充分运用生活素材进行数学教学，还要把生活实例在德育教育展现。运用一些情景教学方式，让学生积极地参与到知识学习活动中，并更深刻地理解位置的关系，同时还可以在这样的情境当中及时对学生进行遵守排队规则的德育教育。

（四）将德育教育渗透进课后作业当中

小学数学教学不仅课堂上渗透德育教育，还要将德育教育延伸到课后。在设计小学数学课后作业的时，同样要结合教学目标和德育教育，在考虑全面情况下将德育教育融入德育作业中，让学生不但巩固了学习内容还养成良好的价值观念和情感的教育。

三、小学高年级数学中渗透德育教育的体会分析

在实际教学当中，应该时刻关注每一位学生，尊重每一位学生。老师应该时刻将视线与学生保持同一水平线，不能有居高临下的感觉，语速适当语言清晰。讲述知识时，可以以故事等表述方法讲述。让学生能够感受到学习的快乐，体现教师的人格魅力。

在高年级数学教材当中，也经常会给学生们隐藏着丰富的数学史实，教师们应该将其与德育教育相结合，传达爱国主义思想，进行爱国主义相关教育。让学生们养成爱国意识，成为一名学习品德兼优的新一代人。

结论：随着我国教育事业的提升，教育水平也逐渐提高。在数学教学当中加强德育教育教学可以提升教师们的教学水平，推动素质教育发展。在教学过程中，摒弃传统教学观念，打造良好的学习环境。通过德育教学，提升学生学习兴致，让学生能够更加积极主动的完成各种学习，提升整体素质。