多媒体教学在英语教学中的应用策略探微

王 婷

（江苏省兴化市板桥初级中学，江苏 兴化 225700）

初中英语教学除了要让学生学习并理解课本中的英语知识外，还要求学生在英语学习中能够全面发展综合能力。教师在进行初中英语教学时要不断地探索并创新教学方法，引导学生更好地完成英语学习目标，提高自身的学习水平。教师采用多媒体教学要根据教学内容和学生的学习情况把现代教学媒体和传统的课堂教学方式相融合，并将教学内容用多媒体信息的方式传授给学生。这种教学方式不仅能够有效地丰富课堂教学的形式，提高教师的英语课堂教学质量，而且能够增强学生参与课堂学习的欲望，提高学生的英语学习效率。多媒体教学有不同的展示形式，如音像、图片等，教师在用多媒体教学时要根据教学内容、学生的课堂学习状态与实际情况挑选不同的方式，保证学生能够在最合适的教学方式下进行学习，进而不断提高英语水平。为此，教师应从以下几方面做起，促进多媒体教学在初中英语教学中的有效应用。

一、巧妙利用多媒体，丰富英语课堂教学内容

多媒体教学的一大优势就是拥有丰富的教学资源，教师在进行英语教学时可以根据教学内容在丰富的教学资源中选择适合的资源进行教学。当今是信息技术的时代，学生只学习课本中的知识是无法满足需要的，因此教师在进行课堂教学时可以用多媒体将教学内容进行拓展、延伸，以丰富学生的课堂学习内容，使其了解更多英语知识。多媒体技术以其独特的互动性、扩展性和新颖性在内容扩展时可以有效吸引学生注意力，让学生把注意力转移到教学内容上来，实现英语课堂教学的高效开展。同时，教师还可以借鉴网络资源，共享其他教师的教学成果，实现教学资源高效配置。例如，教学“How often do you exercise？”时，在为学生讲解课本中有关锻炼与饮食的内容时，教师可以给学生拓展一些健康的饮食与锻炼方式，让他们了解更多有关健康生活的内容，这样既能使学生更轻松地理解教师讲解的知识，又能够为学生普及一些生活常识，使学生更好地学习与生活。多媒体教学资源虽然丰富，但是资源内容质量参差不齐，教师在进行资源选择时要根据学生的认知水平，选择优质的教学资源，提高学生的英语水平，让学生在英语学习中健康发展。

二、巧妙利用多媒体，创设英语教学情境

初中生正处于青春期，很容易被新鲜的事物吸引。因此，教师在教学时也要注意将教学方式变得多样化，以保持学生的新鲜感，增强他们对英语学习的积极性。用多媒体创设教学情境就是吸引学生注意力的有效教学方法之一，多媒体的一大特点是能够用声音、图片、视频等功能丰富学生的课堂学习形式，可以为学生创造形象的教学情境。教师在日常教学中可以依据多媒体的这一特点为学生创设情境，帮助学生更快地进入学习状态，提高学生课堂学习的自主性。英语作为一种语言类科目，需要教师在教学中将教学内容还原到生活实际情境中去，使英语教学不至于成为空中楼阁，而是实实在在的生活化场景，让英语真正走入到生活中。例如，在教学“Can you play the guitar？”时，教师可以在讲解课本内容前用多媒体播放一段吉他弹奏的音乐。学生在这样欢快的气氛感染下能很容易地跟随教师的引导进入课本内容的学习。教师用这种创设情境的方法开展英语教学，既可以活跃课堂教学气氛，又可以让学生在轻松的学习环境中进行英语学习，使学生的英语能力得到提高。

三、巧妙利用多媒体，将英语知识化难为易

初中英语是学生系统学习英语的基础阶段，学生只有在这个阶段学好英语，才能为未来的英语学习奠定坚实的基础。因此，教师在进行初中英语教学时，要用更多的耐心引导学生学习英语，并帮助学生解决英语学习中的难点。为了使学生更轻松地理解英语学习中的难点与重点，教师可以利用多媒体进行教学。多媒体教学具有直观性，能够将英语知识和英语文化更加形象地呈现在学生面前，降低学生学习难度。多媒体技术还可以实现音频和视频的互动教学，让学生切实感觉到英语学习是一件很简单的事情。例如，在教学“一般现在时和一般过去时的用法”时，教师可以用多媒体将有关的时间状语为学生展示出来，同时还可以为学生列举不同的例子让学生进行学习与区分。为了帮助学生更好地理解，教师也可将不同时间的事件或动作用动画的形式表现出来，让学生通过观看动画与对比就能够更好地理解这种语法。教师用多媒体教学帮助学生化解学习中的难点，不仅能够让学生更直观地感受知识点的应用方法，而且能让学生对这些知识内容有更深刻的记忆。

四、巧妙利用多媒体，促进学生的巩固与练习

教师在进行英语教学时，要不断地引导学生对所学知识进行巩固与练习。只有这样，才能使学生对知识内容有更深刻的记忆，同时也能促使学生有效地应用所学知识解决实际问题。英语是一门实用性很强的语言科目，需要学生在课堂学习结束之后进行扎实的巩固和提高。学生仅凭课堂学习的英语知识是无法满足未来升学、就业等需求的，教师必须通过多种途径为学生提供多样化的巩固提高方法，让学生真正把英语知识内化于心。在引导学生进行巩固与练习时，教师可以用多媒体来完成。例如，在新课开始前，教师可以利用课件带领学生一起回顾上节课学习过的英语知识。这种方法不仅能帮助学生巩固旧知识，而且能引导学生进入学习状态，以便更好地进入新知识的学习。除了课前的巩固，教师也可以利用多媒体帮助学生进行课后练习。除了传统的习题练习外，多媒体还能给学生展现更多不同形式的练习方式，如给学生一个主题让学生进行对话，或展示一段英语对话，让学生进行翻译。丰富的练习方式能提高学生的英语应用水平，让学生的自主学习习惯得到培养。利用多媒体帮助学生进行巩固与练习，既能减少教师备课的压力，又能有效地帮助学生完成英语学习任务。

总之，多媒体有很多特点与优势，可以创设良好的语言学习交际环境，加深学生对语言知识的理解，降低学习难度及教师的工作强度，从而提高教学效率。教师在利用多媒体教学时要注意依据多媒体的不同特点以及教学内容选择教学形式，将原来以教师为中心转化为以学生为中心,将以课堂为中心扩展到以生活为基础, 将以知识为中心发展到以综合能力为准则，为学生提供更好的课堂学习环境，使学生的英语语用能力不断提高。但教师在进行英语教学时也不能只选择用多媒体进行教学，要学会将多媒体与传统课堂教学方式相融合，发挥不同教学方式的不同优势，使教学效果最大化。同时，教师要不断地学习新的教学方法，学习更多专业的英语知识。只有自身的教学水平不断提高，教学质量才能得到保障。