足球改革背景下校园足球特色学校发展瓶颈及突破策略研究

杨家福

（广西壮族自治区防城港市东兴市江平中学，广西 防城港 538101）

一、我国现如今在校园足球学校发展中的不足之处

近年来，在我国足球教育的不断深入改革的状态下，我国校园足球教育领域取得了极其丰硕的教学成果，但是由于我国足球教育起步晚、教学资源少、教学方法落后，导致现如今我国的足球教育仍存在诸如不足之处。

（一）足球教学理念错误

要想办好一所特色的足球文化学校，除了受客观因素如资金、场地等限制之外，更是需要人们从根本的观念上改变之前认为的“足球无用论”，认为年轻人只有进入文化校园，用功读书，取得一致成绩才是唯一的出路，在足球学习过程的马马虎虎，对学习成果毫不在意，我国足球市场缺少强有力的新鲜血液，这也就导致了我国足球教育事业一蹶不振，形成一个恶性循环。在根据现有的调查报告中显示很多教师和家长认为足球是一项危险性较大的体育项目，学生参与足球活动和比赛容易受伤，同时影响文化课学习成绩，不愿意让学生进行足球教学活动。而在这种根深蒂固的传统观念中使得他们对校园足球开展产生了主观上的抵制，对足球教学呈现出消极的态度。十分不利于校园足球事业的开展。

（二）校园足球人才培养路径单一

从某种方面来看，由于对足球教育持有错误的理论观念，这也就导致了部分支持进行足球教学开展的人也抱着十分功利性的目的，例如组建校足球队参加各种大型比赛，培养竞技足球后备人才，争夺各项足球荣誉。这种认识俨然已经偏离了国家大力发展校园足球的初衷和目的：充分发挥足球育人功能，加快校园足球普及，促进文化学习与足球技能共同发展及青少年足球人才规模化成长。现特色学校数量在逐年增多，也就意味着参与校园足球活动的学生规也将持续扩大。但是我国对于足球教育方面之后的出路较为单一，由于我国职业足球联赛俱乐部数量较少，同时这些球队在一定时间内能够接纳的球员数量较为有限，而我国又缺少相关的制度保障去保障他们的生活权利，这也就导致了大量足球人才最后可能还是会归于传统文化教学之中去谋求一条出路。

二、如何在实际教学中进行足球教学

（一）转变教学观念，树立以人为本教学理念

早在2015年 3 月，国务院办公厅就已经发布了 《中国足球改革发展总体方案》(国办发 [2015]11 号)，此为中共中央、国务院关 于中国足球发展的重大战略决策部署，方案其中之一就提出，要改革推进校园足球发展，充分发挥足球育人功能，加快校园足球普及。我们所要做的，就是坚定国家领导人的正确指导方正并完善到各个角落，我们要充分发挥校园足球的育人功能，让学生在的科学文化知识与身体健康状况、特长技能能力同时得到充分发展。教师在进行相关的校园足球教学活动中首先开展要树立德育观活动，在进行开展校园足球活动中，借机培养学生良好的道德品质，例如教师在进行教学活动钱首先讲述足球运动的规则教育，踢球之中不畏艰难，全神贯注，又拥有明确的判罚规则和尺度，这些都是我们学生在个人发展中所必备的品质。学生通过足球活动，不但锻炼了自己的身体健康，更可以深刻体会到做人的基本素质要求。

（二）科学规划足球人才的发展路径

从人才培养的角度看，现如今，校园足球活动的开展是国家层面对我国传统足球后备人才培养的一种自上而下的改革与创新，在正常情况下，大多数学生都是通过学校走向社会，但在足球特色学习中，足球人才最后的出路看似只有当职业球员，但我国的职业球员岗位与这庞大的预备资源成为鲜明对比，能最终真正进入职业队的球员寥寥无几，这也就导致绝大部分在经过若干年专业训练后，无法去的与其自身技能相匹配的工作岗位，还是需要自谋出路。但是长时间的足球学习导致他们文化积淀较少、缺乏正常的学校生活经历，社会生存变得异常困难。这就要求我们的相关部门如体育总局、中国足协具有丰富的教练员、裁判员资源充分进行资源整合，将各自稀缺岗位向这些预备人员开放，让预备人员不再有后顾之忧。同时教育系统掌握着丰富、优质的文化教育资源，让预备人才在之后仍有受到正常教育的权利，发挥两大系统各自的优势，形成优势互补的合力，科学谋划校园足球人才的发展出路了，才能真正解决问题。

三、结语

综上所述，我们不难看出我国足球教育事业还存在着诸多不足支持，这就要求我们足球教育人员应该更加充分刨析背后制约我国足球教育事业的原因，如观念错误、培养途径单一等问题并对症下药，寻求行之有效的方法与策略并且贯彻落实到方方面面，才能使我们的学生拥有更加良好的足球前途，国家足球事业的未来可期。