提高小学数学课堂效率的几点创新思考

杨齐放

（安徽省池州市贵池区唐田中心学校，安徽 池州市 247000）

引言：

课堂是开展教学活动的主要平台。由此，课堂教学具有重要的功能，能够向学生传授知识和培养他们的综合能力。教学效率指的是教师和学生在一定时间内完成教学任务。换句话说，是所投入的时间和所获得的教学效果之间的关系。是衡量教学质量的重要指标。不断提高课堂教学效率是教师不断追求的目标。

一、营造轻松课堂氛围，建立和谐师生关系

小学数学的学习，不仅仅是让学生认识这门课程和学习相关的知识点，还是一个培养他们情感的过程。培养学生数学学习兴趣，可以从营造和谐的课堂气氛入手。例如，教师可以利用多媒体设备，制作PPT，让授课内容更加新颖有趣。同时，教师还需要建立和谐的师生关系。和谐的师生关系不仅能够提高教学效率，还能够促进学生的身心健康成长。当老师带着积极的情绪上课，便能够感染学生，让学生体会到一种亲切感，从而产生学习的兴趣。因此，在数学教学中，教师需要以真诚的态度，面对每一个学生，对成绩不理想或者学习有困难的学生，应该多给予指导和鼓励，挖掘他们的思维“闪光点”。 通过良好的师生互动，还能够突出学生在学习中的主体地位，避免他们被动接受知识。尤其是小学生，他们的性格特点是爱玩和爱娱乐。如果只是一味的使用枯燥的教学方法，很容易让他们失去学习兴趣。因此在师生关系，这一方面，教室也需要实现教学方法的创新。比如，学生在学习乘法运算的时候，4*4=16。1*4等于1个4，2*4等于2个4。接下来让他们思考：3个4和4个4呢？应该如何表达？通过这样有趣的方式和学生完成互动。

二、设置问题情境，提升学生课堂投入度

在开始新的一课学习之前，教师应该创设一定的情境，让学生联系知识与知识之间的关联。通过这样的方式，能够有效地提升教学效率。例如，教师可以通过一定的故事，情境或者游戏将学生引入课堂，让学生通过独立思考和亲自动手进行操作。除此之外，教师还应该所设置的问题尽量生活化，便于小学生理解和接受。这样既能够让学生掌握相关的知识和解题技能，还能够将数学学习实际化，运用在现实生活中。通过问题情境，学生还能够掌握更多的学习主动权。通过独立的思考和与同学的讨论，充分发挥他们的想象力和创造里。

此外，教师可以将枯燥的数学知识变成小学生感兴趣的事物。例如，在课堂中教算术，利用一些日常中的事物作为介质。比如以动物为中间物，2+3=5。在这个算是的讲解过程中，这样向学生设置情境：春天来了，候鸟向南飞回。在途中的一棵树上，有两只鸟儿在休息，过了一会儿又飞来了三只鸟儿，请问树上一共有几只鸟？通过这样简单鸣鸟的情景，充分调动学生的学习热情，同时帮助他们理解，充分提高课堂效率。

三、有效的课堂探究活动，激发学生数学思维

在小学数学课堂中，教师需要精心设计一些数学活动。每一次的数学活动，首先都应该设定一个明确的教学目标。不能只是完成教学任务或者表面上的 “热闹”。而应该从如何启发学生的数学思维入手。所以，教师需要从活动的每一个细节和创新方法上入手。当学生遇到学习困难或者认知障碍的时候，教师可以适当的给出一些提示或者引导，这样才能够更有效地启发学生。有效地数学活动，能够明显提升，数学课堂的质量。通过数学课堂的实际情况，我们会发现这样一些问题：上课的时候，同学们表现得很活跃，但是事实上并没有真正的理解所学到的知识。由此，整个课堂缺乏对比、反思、探究和总结的过程。学生的理解始终停留在表面，并没有形成一定的数学思路，根本谈不上构建数学思维。因此，在探究活动中，教师应该引导学生从不同的角度进行思考，并通过小组合作等方式，给予他们时间总结和交流。

其次在课堂教学中开展动手实践活动。通过实践活动，能够让学生将所学到的书本知识“内化”。例如，在学习梯形面积的时候，如何计算面积。让学生在小组中共同讨论，一起动手操作，用纸剪一个梯形，然后自主推敲出面积公式。这样的动手方法，能够让学生将所学的内容更深刻的印在脑中。这不仅让学生掌握了面积公式，还实现了自主学习。

结束语：

总而言之，在小学数学课堂中，教师应该不断创新教学方法，通过多样化的教学模式，强化学生的主体意识，引导学生积极参与到课堂中，激发他们的数学思维能力，促进全面发展，从而真正实现课堂效率的提升。