浅谈高中信息技术课堂的有效教学

杨同斌

（贵州省兴仁市民族中学，贵州 兴仁 562300）

高中阶段，信息技术并不是必修课，学校和教师对信息技术课给予的重视度还不够高；信息技术课课时有限，两节课距离的时间长，期间学生也接触不到电脑设备，学生容易遗忘，教学进度缓慢；由于学生高中的学习任务大，信息技术课又不是中考科目，学生对信息技术也不重视，导致信息技术课效率低下，学生根本没有学到实质性的技术。面对未来社会的要求，在高中学习的压力下，我们如何提高信息技术课堂的有效性来适应社会的需求呢?

一、树立正确的教学理念

教师要避免应试教育的弊端，要把信息技术课重视起来，进而影响学生对信息技术课的态度。教师自身要具备专业度，能紧跟时代步伐，教授实用的信息技术；教师要以学生为课堂主体，改变以往说教式课堂，在有限的课时情况下，提高信息技术课堂的效率，让学生学到真正的技术。

二、加强课堂实践

信息技术是一门操作性较强的科目，理论固然重要，但是不能纸上谈兵，实际操作也要加强。教师上课要把课堂交给学生，让学生进行实际的操作。教师可以设置小任务，准备好素材，在讲解一小部分时就让学生进行实践操作，一步步分解教学任务，减轻学生的学习难度。“站在岸上学不会游泳”教师要加强课堂实践，锻炼学生的操作能力，实践才能真正掌握信息技术。

三、教师要发挥自己的辅导作用

教师在信息技术课堂时，要随时监控学生的操作情况并给予正确的辅导。学生在实践中，教师要尽早发现学生解决不了的问题，及时给予专业化的指导，纠正学生的操作。教师可以把课堂出现频繁的错误进行公开、针对性的讲解，充分发挥自己的辅导作用，及时发现学生存在的问题并进行针对性的解决，防止学生遇到问题时没有得到辅导而产生挫败感，降低对信息技术课的兴趣。

四、总结

信息技术已经成为未来世界的必备技术，教师要重视信息技术课堂，让学生成为课堂的主体，加强课堂实践，并能及时解决学生实践中存在的问题，以此来提高高中阶段的信息技术课的有效性，让学生真正地学到技术。