趣味化学实验在初中化学教学中的运用分析

许伟荣

摘 要：趣味性教学是教学活动中广泛应用的一种模式，尤其是在初中实验教学中，可以极大地激发学生学习热情，让学生积极自护地投入课堂学习中，有利于提高教学效率和质量。故文章简要阐述趣味化学实验在初中化学教学中的应用情况，并提出趣味教学策略。

关键词：初中化学 趣味性 化学实验 教学策略

随着时代的进步与网络的发展，教育改革也逐渐与时俱进，跟上时代发展的步伐，故趣味性教学模式也成了教学创新的发展潮流。将趣味性课堂引进当代教育中，可以促进师生之间的交流和探讨，激发学生的学习热情，又能帮助其提高自身潜在学习能力。初中化学教学内容比较丰富、抽象，需要学生提高自身的创造力与想象力，以增强对课本知识的理解。但不少学生刚学习化学较为吃力，难以快速消化和掌握化学知识，这时就需要应用趣味化学实验，通过运用一些小实验来引出知识点或深化教学内容，可以吸引学生的注意力，同时也能帮助學生快速理解化学知识，快速掌握重点知识，从而构建高效的化学课堂。

一、导入趣味化学实验，激发学习热情

化学是一门探索、实践操作性较强的学科，单靠传统知识讲授的教学模式引导学生理解和记忆化学原理、化学式效果并不理想，这需要学生开动脑筋、动作操作，才能更高效地掌握化学知识。化学实验是需要互动性、动手操作、多感官结合的教学活动，其本身富有多变性、创造性，充满极大的趣味性。在课前导入趣味化学实验可以吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，让枯燥难懂的化学课堂变成富有趣味的探索活动，更好地引出教学知识，使学生更容易理解和掌握。初中化学教师可借助现代媒体将危险系数、难度系数较高的化学实验通过视频进行演示，让学生在观看视频过程更直观地了解不同化学元素和化学剂产生的化学反应，从而有效激发学生学习化学的激情。

例如，在开展《碘的化学反应》这一堂课中，教师应提前准备好淀粉、纸张、碘酒，开始用手机录制实验：将纸张沾满淀粉，再喷洒碘酒。教师向学生提出一个问题，吸引学生的注意力：“同学们，你们知道为什么淀粉遇见碘会变成什么颜色的吗？”学生们都开始相互议论或讨论。然后，教师播放视频，让学生观看到碘与淀粉之间发生的化学反应。学生们发现视频里白色的纸张变成蓝色，都觉得好神奇，并对此产生了疑问。最后，教师可带领充满好奇的学生学习新的知识和内容。这样一来，不仅能够活跃课堂氛围，还能激发学生的学习热情，有效提高教学效率。

二、开展生活化学实验，增强理解能力

在初中化学教学中，许多化学知识与生活紧密联系，两者相互支撑、相互服务，故教师在开展趣味化学实验中，可以利用生活中常见的化学问题，增加课堂趣味性，让课堂氛围变得更轻松、自然，有利于引导学生更好地了解生活与化学知识的联系。教师应指导学生结合化学知识主动进行化学实验，掌握对生活有用的化学知识，有利于学生更深入、全面地理解化学知识。

例如，在学习《燃烧和灭火》中，用火燃烧对于初中学生而言是一种常见的生活现象，同时也是常面临的一个安全问题，教师可利用燃烧这一内容来设计实验。首先选择两根棉线，一根保持原样，一根用盐水浸泡，同时用火点燃，让学生观察燃烧后的现象。学生们发现没有经过处理的棉线被烧成灰烬，而另一根经过盐水处理的棉线，被烧成絮状物质。教师完成试验后，解释其原理，让学生充分认识到火燃烧过程中可能发生的现象。这样一来，在趣味化学实验教学中，不但能加深学生对化学内容的认识，而且还能让其了解与生活有关的化学反应原理，使其更好地接受与理解化学知识。

三、拓展课外化学实验，提升学习能力

除了在课堂中开展趣味化学实验以外，还可以将课堂内的实验延伸至课外，让趣味化学实验教学得到升华，同时也能增强学生学以致用的意识，培养其将学习知识解决实际问题的能力。因此，在初中化学教学中，教师应布置课后实验作业，选择安全性较高、容易操作的小实验，让学生在家里进行操作，并写下实验报告和总结，这样既能培养学生学习化学的兴趣，又能拓展化学思维和视野，从而有效提高学生学习能力。

例如，在学习《碳酸钙与酸化学反应》这一章节的内容时，首先，教师应立即布置课后作业，让学生收集含有碳酸钙成分的物质（如石头、鸡蛋壳），并让学生将其放置在食醋的玻璃杯中，让其观察两者之间的变化。其次，教师应制定详细的实验表格，包括实验材料、数量、操作步骤等等，以便于学生更好、安全地操作，同时告知学生相关实验的注意事项。最后，学生在家进行实验时，发现玻璃杯出现许多气泡，而且石头也逐渐变小，从而理解盐酸与碳酸钙的反应原理。通过动手操作，从而激发求知欲望，也能获得验证理论知识的成就感。如此一来，不仅能帮助学生对化学理论知识合理转化，还能提高其动手实践能力，这促进学生学习能力和化学素养的提升。

简而言之，在初中化学教学中应用趣味化学实验可以活跃课堂氛围，不仅能激发学生学习热情，还能帮助其加深对化学知识的理解，又能提升其学习能力。

参考文献

[1]邱会玲.趣味化学实验在初中化学教学中的运用分析[J].数字化用户，2018，24（43）：188.

[2]李志新.趣味化学实验在初中化学教学中的应用分析[J].中国教师，2018，12（s2）：105.