浅谈以读促写在初中英语教学中的应用

沙凤云

摘 要：随着新课改的实施，逐渐出现了很多新型的英语教学方法，其中就包括以读促写法，该教学方法是把写作和阅读结合到一起。以读促写的教学方法已经被很多初中学校应用，并且根据相关教学实验也可以证实，以读促写的教学方法可以有效地培养初中生写作能力，长期使用后，还可以使初中生的写作能力不断提高。对此，本文详细说明如何在英语教学中应用以读促写教学方法。

关键词：以读促写 初中英语教学中应用

初中时期，英语课程学习的难度在逐渐加大。英语课程不仅仅要求学生掌握英语单词，还需要具备相应的写作能力，写作能力对于初中英语学习来说十分重要。在英语教学时，老师应该激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读和写作习惯，使学生在阅读的过程中也可以学到写作的技巧，阅读可以让学生积累更多的写作素材，全面提高学生阅读能力和写作能力，使学生英语水平不断提高。

一、在学生阅读之前，可以利用英语词汇，促进学生阅读兴趣

在学生还没有开始阅读之前，老师首先要根据教学情况和教学方式，制定相应的教学目标。在开展写作训练时，老师可以挑选一些可以经常看见和用到的单词进行教学，在教学时适当地向学生提问，促进学生的阅读兴趣。

举个例子，在学习“My favorite subject is science”这一内容时，老师可以首先给学生举出几个学科的词汇，像是Chinese，math，music等，然后让学生说出这些词汇都是哪几个学科，运用这些词汇造句，在学生造句时，可以加深对这些词汇的印象。等到学生掌握这些学科类单词后，老师可以使用多媒体设备，播放与单词内容相符的学科，营造学习情境，在这时，老师可以适当用英语向学生提问，比如：“What's your favorite subject at school”，学生可以根据自己的兴趣爱好回答老师的问题，老师可以接着提问“Why do you like this subject best”;最后，由老师引出本节课要学习的内容，使学生迫不及待地想要学习本节内容。通过这种教学方式，一方面可以加强老师和学生之间的交流，另一方面可以激发学生学习后续知识的兴趣。在老师提问的过程中，也是在培养学生的思维能力和使用能力，从而全面提高学生的综合能力。

二、在阅读的过程中，老师要传授学生阅读技巧，提高学生写作能力

在学生阅读英语课文时，老师要先引导学生大致了解一下文章内容，告诉学生应该如何分析英语文章的思路，使学生可以更好地进行阅读。采用这种方式可以让学生大致了解文章内容和思想，再详细阅读文章，使学生可以学习优秀英语文章中的写作技巧，并且多次阅读也可以加深学生对文章的印象，为学生未来写作积累素材。在阅读英语文章时，学生可以学习作者写作的结构等内容，将作者的优点运用到自己的写作当中，使自己的写作内容更加丰富。

举个例子，在学习“ What does he look like？”这一内容时，老师可以先要求学生大概阅读一下课文，在文章中找到自己学过的单词和句型，使学生可以知道文章的难度和自己哪里没有阅读明白，老师帮助学生一起翻译文章，并整体分析文章的写作结构，老师从多个角度指引学生阅读，使学生可以掌握一部分阅读技巧。在理解文章内容后，老师可以组织学生围绕“你长什么样子”进行讨论，等到学生讨论结束后，要求学生根据讨论内容进行写作训练。通过这种教学方法，一方面可以让学生学会如何运用学习过的写作技巧，另一方面还可以培养学生自己阅读英语文章的能力和理解能力，帮助他们养成自主学习习惯。

三、在学生完成阅读任务后，老师要教会学生总结和归纳

如果想提高学生的写作能力，一方面需要依靠课堂上的教学，另一方面在课下也要进行相应的写作训练，使学生学会自己总结和归纳英语文章的优点，并且通过老师的指点不断提高总结和归纳的能力。所以，在英语教学的过程中，老师要帮助学生养成总结和归纳的习惯。第一步，老师要求学生每天记录当天的英语学习内容，比如在阅读过程中碰见一些不认识的词汇等，这些内容都可以记录下来，然后根据词汇的类型进行总结和归纳，为自己的写作积累词汇和句型。第二步，老师要根据学生的兴趣爱好，给学生提供一些阅读材料，并且要求学生在阅读完后，进行拓展写作练习，鼓励学生积极发挥自己的思维能力和想象能力。第三步，老师如果想使学生可以更好地理解英语文章，可以在学生完成阅读任务后给他们布置一项作业，要求学生续写阅读文章。例如，在学习“ What time do you go to school”这一内容时，老师可以要求学生进行续写，续写内容可以是上学时学生都乘坐什么交通工具等。在续写的过程中，培养学生的语言表达能力，锻炼学生的写作能力，加深学生对本节知识点的印象，提高英语学习的效果。

四、结语

总之，随着社会不断发展，人们逐渐提高了英语教学的要求，出现了以读促写的教学方式，这种教学方式可以使学生学会如何使用学习内容，完善传统教学方式的缺陷。在阅读的过程中，可以帮助学生积累写作素材，为后续的写作打下坚实基础。通过这种教学方式可以有效地提高學生的写作能力，使学生的英语水平不断提升。

参考文献

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