关于音乐学专业提高文论写作能力的探讨

【摘要】本文以高校音乐学专业学生为分析对象，了解这一部分学生在论文写作过程之中的学习条件，结合目前素质教育以及新课程改革的落实情况对该专业学生的综合实践能力进行相应的解读，着眼于学生个性化成长发展的实际要求，在坚持以人为本、因材施教教学理念的基础之上分析学生的论文学习能力，以此来为教学策略和教学手段的调整提供一定的借鉴。

【关键词】音乐学专业;文论写作能力

【中图分类号】J60                               【文献标识码】A

引言

长期传统的应试教育导致许多老师在教育教学实践的过程之中只关注简单理论知识的灌输，无视学生综合动手能力的培养及提升，使得学生无法掌握学习的技巧和精髓，过于依赖老师，无法意识到自身的主观能动性，实质的学习质量和学习能力呈现不断下降的趋势。对于音乐学专业的学生来说，除了需要在不断学习和实践操作的过程之中提高个人的音乐创作能力和审美能力之外，还应该结合个人发展的实质要求培养良好的写作行为习惯，提高个人的写作能力和写作水平。老师需要站在学生的角度，将理论分析与实践研究相结合，调整教育教学策略和方向，在体现学生主体地位的同时不断调动学生的参与积极性，从整体上提高学生的论文写作能力和水平。

一、音乐学专业学生论文写作

论文写作是学生大学生涯之中的重要组成部分，是对学生知识学习的一个总结和反省，通过对学生论文写作能力的分析可以了解学生的综合实践能力以及写作能力，因此，在开展相关的教育教学实践活动之前老师需要做好充分的准备工作，分析学生的实际应用能力，关注学生知识学习能力及水平的稳定提升。结合相关的实践调查不难发现，现阶段大学生的论文写作能力呈现不断下降的趋势，在论文写作和答辩的过程之中出现了许多的问题和障碍，这一点严重影响了素质教育的大力落实以及各类教学实践活动的正常开展。

对于音乐学专业的学生来出除了需要完成该专业课程的学习状态之外，还需要在老师的引导之下主动撰写论文，积极总结个人在大学四年中所学习的专业知识以及实践经验，以此来提高个人的实践动手能力及思辨能力。与其他专业的学生相比，音乐学专业学生的实践动手能力及水平更高，能够主动的在音乐学习和创作的过程之中与老师进行紧密的互动，但是这一部分学生忽略了个人的论文写作水平的提升。在对学者的研究结论进行分析时可以看出有超过75%的学生出现了抄袭论文以及论文造假的现象，有一部分论文的内容与标题也不一致，论点和材料非常相似。在对这一现象进行深入挖掘时发现有许多学生直接在不同的网络平台之中采取复制粘贴的形式完成老师所布置的论文写作任务，极少有学生能够主动地发表个人的真实意见和看法，疲于应付老师所布置的作业，论文之中的论点非常的模糊，论证不力，文章的层次逻辑结构非常混乱。

尽管这一现实状况不容乐观，但是值得庆幸的是，有20%左右的学生能够坚持自己认真书写论文，论文的质量也较好，只是在文章的逻辑结构以及论证上存在一定的矛盾，老师也会为这一部分学生提供相应的辅导。

从整体上来看，大部分音乐学专业的学生个人的论文写作能力较差，无法提出新颖独到的观点，论证不够周密和严谨，难以保障证据的充实性以及可靠性。对此，在落实音乐学专业教育教学实践的过程之中，老师需要投入更多的时间和精力，了解学生的论文写作情况以及写作能力，培养学生良好的学习和研究行为习惯，从整体上提高学生的综合素质，让学生在自主学习和实践的过程之中对论文写作有一个深刻的认识和理解，从而实现个人的良性成长和发展。

二、音乐学专业提高论文写作能力的策略

针对上文之中所存在的各类不足，音乐学专业的老师必须要注重理论分析与实践研究之间的紧密联系和互动，以学生为主体，分析学生在论文写作过程之中所遇到的困难和要求，着眼于学生的个性化成长和发展要求，积极地体现在专业学生认为写作的具体情况，给予学生正确的写作辅导以及写作指导方向，以此来为学生写作能力及水平的提升营造良好的外部空间和环境。

（一）加强学生对论文写作的重要性认识

不管是素质教育还是新课程改革都明确强调学生才是学习过程中的主体，在教育教学实践的过程之中，老师必须要围绕学生开展不同的教学实践工作，了解学生的个性化发展要求，提高学生的实践动手能力和水平，体现学生的主体地位，保障学生能够树立良好的主人翁意识。论文写作对培养学生良好的书写习惯、提高学生的逻辑思维能力意义重大，在对音乐学专业的学生进行论文辅导之前老师首先需要加强学生对内的写作的重要性认识，让学生意识到论文写作对个人发展的重要价值和作用，从而表明个人的主观能动性，积极挖掘个人的学习和写作潜能。在日常安全教学实践活动之前，老师需要做好充分的准备工作，主动引导学生对个人所学习到的写作知识以及专业知识进行主动的梳理和回顾，利用所学习到的综合知识和专业知识进行主动的分析和利用，从整体上提高个人的写作能力及水平。

論文写作对学生的逻辑思维能力提出了一定的要求，老师需要引导学生完成不同的写作环节，在前期选题时学生必须要以独创性为主体查阅大量的资料，以此来为个人的论文写作奠定可靠的基础，保障自己能够有话可说、有话可写。论文内容的完整性、写作的严谨性、框架的周密性非常关键，因此在实践教学时老师需要注重学生思维能力和逻辑思维能力的培养及提升，了解写作的全过程，分析学生在自主学习过程之中的写作条件，鼓励和引导学生在日常生活实践的过程之中主动分析问题和发现问题，结合个人专业课程学习的学习条件进行主动地研究和写作。

（二）引导每个学生的阅读方向

阅读是写作的基础，只有通过不断地阅读才能够积累丰富的写作素材，促进各类学科教学实践活动的正常开展，因此在引导音乐学专业学生论文写作的过程之中，老师必须要鼓励学生在日常生活实践中坚持阅读，留出固定的时间阅读经典文章著作，培养良好的阅读行为习惯，阅读人文社科方面的文章著作，积极实现理论分析与实践研究活动之间的紧密结合。作为一门涵盖面积广的学科，音乐学所涉及的教学内容比较丰富，音乐美学，民族音乐学和音乐社会学、音乐分析都是重要的组成部分，老师需要对学生进行恰当的引导，鼓励学生坚持正确的阅读方向，体现阅读的重要性以及重要性，在主动分析和阅读的过程之中积累丰富的写作素材，从而更好地提高个人的写作能力及水平。

（三）锻炼学生的写作技巧和能力

写作技巧的掌握对提高写作能力及水平予以重大，老师需要将科学可靠的写作技巧教给学生，鼓励学生在自主分析和实践的过程之中实现灵活分析以及应用。不同学生的学术能力以及教育背景有所区别，老师应该坚持以学生为主体的教学理念，着眼于学生目前的写作能力及写作态度，培养学生良好的写作习惯，让学生在主动分析和写作的过程之中掌握其中的技巧和精髓，从整体上提高个人的写作能力及水平。

三、结语

对于音乐学专业来说论文写作能力的提升及培养是一个长期性的过程，不可能一蹴而就，老师必须要注重不同教学元素的分析与解读，将创造性的教学策略融入主体教学环节，让学生在基础培训和实践研究的过程之中掌握正确的论文写作技巧和方法，老师需要坚持因材施教，深入分析和解读素质教育和新课程改革的内在要求，不断促进教学质量及水平的稳定提升。

参考文献

[1]杨沐.我国音乐学学术文论写作中的几个问题[J].音乐研究，1988（4）：69-74.

[2]刘隽.高师音乐学专业本科毕业论文设计多元化研究[D].西南大学，2015.

[3]王平俊.论音乐专业大学生撰写音乐论文的价值和意义[J].新西部，2011（1）：186.

作者简介：曹佩佩（1985—），女，汉族讲师，研究方向：音乐学方向。