对初中数学一元一次方程教学的探讨

韦相

摘要：在新课改的背景下，初中数学教学获得了进一步的改革和创新，教师们明确了课堂教学的目标，加强了学生数学综合能力和素养的培养，教学质量和效率逐渐提高。一元一次方程是初中数学教学中的重要内容，对学生今后方程和函数的学习有着重要影响。但在实际教学中仍存在一些问题，需要教师探索正确的教学方法，提高学生的数学能力。

关键词：初中数学;一元一次方程;教学策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0168-01

想要学好一元一次方程就需要掌握一元一次方程的数学概念和解题思路。但由于学生数学建模能力和思维能力不强，没能深入理解一元一次方程的内容，无法运用一元一次方程知识解决实际问题。因此，教师要加强数学教学与实际生活的联系，锻炼学生的知识运用能力，使学生在解决问题的过程中提高思维能力，為将来的学习生活打下坚实的知识基础。

1.初中数学一元一次方程教学现状

一元一次方程是学生接触到的全新内容，教师需要运用学生容易接受和理解的方式讲解知识，从而激发出学生对一元一次方程的学习兴趣和热情，调动起学生自主学习的意识，但在目前的初中数学教学中，教师没能尊重学生的主体地位，忽视了学生逻辑能力和思维能力的培养，学生也没有主动投入到问题解决中，导致学生对一元一次方程理解的不够深刻，无法灵活运用一元一次方程知识。其次，虽然新课改改变了初中数学的教学方式和方法，但仍然有教师运用灌输式的教学方式讲解一元一次方程，无法培养学生发现问题、解决问题的能力，不利于学生数学素养的发展。最后，有些教师习惯主导课堂教学，指挥学生学习一元一次方程知识，没能为学生提供独立思考和合作学习的机会，学生无法感受到数学的乐趣，不利于一元一次方程教学效率的提高。

2.初中数学一元一次方程教学策略

2.1 创设教学情境，激发学习兴趣。

在初中数学一元一次方程的教学中，教师不能直接向学生讲解一元一次方程的概念、意义和解题方法，而是要通过创设情境的方式突出课堂教学的目标和内容，在趣味性的情境中调动学生解决问题的兴趣。例如在《一元一次方程》的教学中，教师首先要了解学生的学习兴趣和知识基础，通过开展数学活动的方式激发出学生的学习兴趣。首先可以向学生展示小学学过的鸡兔同笼的问题，帮助学生回忆之前学过的知识，激发出学生对一元一次方程的好奇心和求知欲。接着可以利用多媒体出售商城图片，使学生了解到每个商品的售价为2.3元，如果一次性购买一百个以上的商品售价可以降为2.1元，提问学生某人购买这种商品花费了x元，那他购买了多少件商品，如果这个人构建的数量为0.62x，那x的值为多少，以此来构建出问题化的教学情境，使学生投入到课堂教学中，在探索和解决问题的过程中加强学生对一元一次方程概念的理解。

2.2 组织合作探究，加深知识理解。

想要提高一元一次方程教学的效率，教师要运用多样化的教学模式，使学生明确三维目标，在独立思考和合作探究中加强学生对知识的理解。合作探究教学模式需要先根据学生的实际情况分配学习小组，使学生在合作学习中互相帮助、互相引导，在合作中感受成功的喜悦，促进学生各项数学能力的提高。虽然许多教师认识到了合作学习的重要性，但并没有充分发挥出合作学习的作用。在《一元一次方程》的教学中，教师首先要让学生独立阅读和学习课文知识，使学生对一元一次方程有初步的理解。接着让学生共同研究课本中的例题，在组内说一说自己获得了哪些数学信息，可以提出哪些数学问题，如怎样求出王家庄到翠湖的距离，在列出算式后说出每个算式的含义，思考根据这些信息能求出汽车的速度吗。学生可以通过合作学习的方式从不同角度列出算式，运用一元一次方程解决这些问题，以此来提高学生团队合作和知识探究的能力，深化学生对一元一次方程知识的理解。

2.3 了解学生需求，开展生活化教学。

新课改指出教师要尊重学生在课堂中的主体地位，了解到学生的学习需求，根据初中数学的学科特点合理制定教学计划，提高学生的数学能力。因此，教师可以运用生活化的教学方式帮助学生了解一元一次方程的在生活中的运用，锻炼学生的数学思维，使学生能在课堂教学中学习解决实际问题的方式。例如在《一元一次方程》的教学中，教师可以出示生活化的案例：我们班的许多学生都有丢三落四的习惯，小明也是这样的，今天早上他以每分钟八十八十米的速度走路到距离家一千米的学校上学，五分钟后爸爸发现他忘带了数学书，就以每分钟一百五十米的速度追小明，需要用多长时间，走了多远？这样生活化的案例能引发学生的探究兴趣，同时使学生认识到一元一次方程在生活中的运用，能够增强初中数学教学的效果。

3.结束语

综上所述，在一元一次方程的教学中，教师要更新教学观念，创新教学模式和方法，通过创设情境的方式讲解抽象的数学内容，组织学生进行合作学习，加深学生对一元一次方程知识的理解，运用生活化教学培养学生的知识运用能力，从而促进初中数学一元一次方程教学效率的提高。

参考文献：

[1]黄陆珍，宋蕾.初中数学概念及其教学策略探究——以“一元一次方程”概念教学为例[J].数学教学通讯，2018（17）：23-24.

[2]陈淑转.探讨初中数学一元一次方程教学[J].课程教育研究，2017（22）：136-137.