幼儿园如何有效开展区域活动

李凤

摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿是积极的活动者和主动的学习者。直接经验的感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式，而幼儿园区域活动就是以幼儿的已有经验为基础和导向，通过投放各种开放性的材料，为幼儿提供展示自我和表达自我的机会，让幼儿在不断的探索、发现和创新中，有效促进自身综合素质和能力的发展。

关键词：幼儿园;区域活动;问题及策略

中图分类号：G613 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0231-01

引言

区域活动是幼儿园生活中的一项必不可少的内容，其以宽松愉悦的氛围，灵活多样的活动形式，以及丰富多彩的操作材料，深受广大幼儿的喜爱。区域活动不仅能可以帮助幼儿进行潜移默化的学习，同时也让幼儿收获到成功的乐趣，从而促进幼儿的健康成长与全面发展。本文就“幼儿园如何有效开展区域活动”这一问题，进行详细阐释！

1.当前幼儿园区域活动中存在的问题

当前，区域活动越来越受到幼儿园的重视，但是在实际开展的区域活动中，仍然存在一些问题，需要我们及时发现、及时克服。其一，老师限制过多。区域活动主要是以幼儿的自主活动为主，老师应给予适当的适时的引导，让幼儿成为活动的主人。但是如果教师参与的太多，或是一味地指导幼儿，则会给幼儿的思维和行为带来很大的限制，在很大程度上扼杀了幼儿的自主性，违背了区域活动的教育宗旨。其二，区域活动开放不均。部分幼儿园或是班级，虽然开设了丰富的区域活动，但是在实际教学中，一些耗时费力、准备工作繁杂的区域，例如表演区、美工区等，会很少开放，甚至是不开放，形同虚设，根本无法体现区域活动的教育价值，影响幼儿综合能力的发展。其三，区域活动材料固化。区域活动中，投放材料的新颖性，对幼儿的参与兴趣具有直接的影响，而且还能有效激发幼儿的探索行为。但是部分幼儿园，长期以来活动区域的材料一成不变，极大地降低了区域活动的教育价值和意义。其四，缺乏教师的有效引导。开展区域活动离不开老师的指导，但是老师的指导是建立在细心观察的基础之上的，在幼儿遇到困难时，适时地给予幼儿科学的引导和鼓励，保护和激发幼儿的自主性、积极性和创造性，进而提升开展区域活动的实效性。

2.幼儿园开展区域活动的有效策略

2.1 科学创设区域环境。

良好的教育环境是一种重要的教育资源，对幼儿身心的发展具有积极的促进作用。因此，我们应该加强对区域活动环境的创设，首先要根据幼儿的兴趣特点、地域特色和教学目标，来科学设置区角环境。小班的幼儿生活经验极少，而且活泼好动，因此可以设置娃娃家、故事屋、玩具城、美工室等区域。根据中班幼儿的成长特点，可以设置儿童医院、星光舞台、美工坊等区域。根据大班幼儿的特点，可以设置小小银行、趣味超市、美食店、棋牌室和广播站等区域。这些丰富多彩的活动区域，不仅能提高幼儿的综合能力，而且也会成为幼儿探索世界、快乐成长的乐园。

2.2 丰富区域活动材料。

材料对区域活动的开展具有至关重要的作用，而且幼儿的智慧往往源于操作，科学适宜的活动材料，不仅能激发幼儿的兴趣，开发幼儿的思维，还能培养幼儿的自主创新能力。因此，我们要多途径丰富区域活动的材料。鼓励家长以亲子互动的方式收集材料，不仅丰富了活动材料，还加深了亲子之间的情感和交流。还可以利用教师和社区的帮助收集材料，极力为幼儿营造材料丰富的活动区域。同时还要注意根据四季的变化以及地域特色，积极更新区域活动的材料，给幼儿带来不断的惊喜，以此增加幼儿的兴趣。生活中处处都有适宜的材料，比如树叶、树枝、鸡蛋壳、瓜果、蔬菜、植物的种子、毛线、布头、各种瓶子、纸箱子等等，在老师的指导下，它们就像是拥有魔法一样，变成各种颇具创意的作品。

2.3 发挥幼儿主体作用。

幼儿是幼儿园教育教学的主体，因此，我们要最大限度的满足幼儿动手的愿望，以及对游戏的不同需求。教师不要规定幼儿玩什么，要让幼儿自由选择玩什么，同时，老师还要为幼儿提供自由探索的机会。例如，在进行区域活动时，老师可以适当地制造一些小问题，促使幼儿在协商合作中，来收获成功的乐趣，从而有效促进幼儿身心的全面发展。在进行美工区的粘贴活动时，大部分幼儿都在用平面紙进行图案粘贴，但是我发现悠悠小朋友在自己的裙子上，粘贴了一个开心果果核，而且果核上涂满了五颜六色的小圆点，让悠悠的裙子变得更加鲜活、更加漂亮了。但是，一转眼间，我发现悠悠把果核贴画已经撕下来，重新换上了一个平面贴画，我给悠悠一个建议，能不能重新做一个果核贴画，让你的裙子更漂亮。后来，我在班里对悠悠小朋友的果核立体贴画进行了讲评，并且给予了肯定和鼓励，其他小朋友也从中获得了很大的启发，打破了固有的思维，开启了创新之路，小朋友们经过思考和谈论，有的单独行动，有的小组合作，慢慢的做立体图案的幼儿越来越多了起来。

结语

总而言之，区域活动作为幼儿园的一种教育载体，不仅符合《幼儿园教育指导纲要》的精神和宗旨，而且能有效促进幼儿的成长与发展。作为幼儿教师，要不断创新和实践，从孩子的兴趣和特点出发，在尊重孩子的前提下，充分调动他们的积极性，使区域活动变得更具科学性和实效性。

参考文献：

[1]幼儿园区域活动有效性的策略研究[A]. 万云霞.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷五）[C]. 2019.

[2]幼儿园区域活动的误区与有效实施[A]. 李智敏.教师教育论坛（第一辑）[C]. 2019.

[3]幼儿园区域活动存在的问题及对策[A]. 许丹红.教师教育论坛（第一辑）[C]. 2019.