语文教学中如何培养学生的人文素养

摘 要：对学生进行人文素养的培养是小学语文教学的核心，教师不仅要在课堂教学中渗透人文素养，还要将人文素养与生活实践结合起来，让学生从课堂和生活两方面去感受人文素养。培养并丰富小学生的人文素养是每一个语文教师义不容辞的责任。

关键词：小学语文教学;人文素养;培养丰富

语文新大纲强调学生人文品格的培养，突出了语文教学中的人文教育。语文新课标也明确提出：语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这就要求我们语文老师充分利用语文教材，对学生进行人文主义教育，塑造学生完整的人格，高尚的灵魂，正确地认识自我，又善于协调自己与他人、家庭、社会、自然的关系，丰富提高学生的人文素养。

那么，如何在语文教学中培养丰富学生的人文素养呢？本人在日常教学中初步做了一些探索：

一、 角色互换——想一想

角色互换，就是设想自己处在别人当时当地的特定环境中会怎么想，怎么做。教学中采用这种方法进行品德教育，可以促使学生与文中人物的情感产生共鸣，有助于大家对问题取得共识和理解。还可以培养学生的逻辑思维能力和辨别是非的能力，使学生在原有的认识基础上，对观点有了更进一步的领悟。

如教学《将相和》一文时，同学们对蔺相如顾全大局、宽广胸怀以及廉颇的知错能改的行为感动了。此时，教师可提出这样的问题：假如你是蔺相如或廉颇，你会这样做吗？为什么？让学生通过角色互换来想一想，不仅加深理解了课文内容，而且结合文章净化了学生的思想。

二、 树立榜样——学一学

语文教材是学生成长的导师，其意义主要体现在思想导向：尊重生命、珍惜真情、弘扬个性、积极进取等人文主义的价值观念。其蕴含着浓厚的文化积淀，闪烁着理性思索的光芒，是对培养丰富学生人文素养的最佳材料。课堂教学是培养学生人文品格的一条主要渠道。而树立榜样则是形象的正面教育。榜样对人的情感具有巨大的作用，对人的行为具有持久的示范效应。运用榜样形象，可以把抽象的道德观念和行为要求直观形象化，使小学生学着做。

（一） 学习教材中的榜样，潜移默化地感染学生

人教版教材中的很多课文，都有可供学生学习的榜样。如《梅花魂》中的外祖父、《十六年前的回忆》中的李大钊、《梦想的力量》中的瑞恩、《向命运挑战》的霍金、《金色的鱼钩》中的老班長、《桥》中的老支书……这些榜样对学生都有着极大的激励作用，具有极大的感召力。因此，教师要善于准确利用教材，充分发挥教材中榜样的作用，激起学生强烈的仰慕之情和效仿之心，起到示范效应。

（二） 树立学生身边的榜样，引发自觉地学习

小学生喜欢模仿，生动的形象要比抽象的理论更容易接受。结合生活中学生身边的或同龄人的榜样，学生看得见，其感染力和效仿性更强一些，从而引发学生自觉地向榜样学习。如教学《向命运挑战》一课，补充本年级身患地中海贫血的郭曼莉同学，哪怕是在医院输血都每天坚持刻苦学习的事迹，找出本班在学习中有毅力、不怕困难的同学，让学生对照自己，激发学生的效仿学习心。

三、 讨论交流——议一议

交流生活，发表自己的看法。每周用一节课时间交流自己直接的生活体验和用各种现代传媒收集的信息，开展讨论，可根据情况选取全班讨论、小组讨论、同桌讨论及自由组合讨论等形式，让学生都有参与的机会，都能充分发表自己的意见。如关注全球禽流感问题、能源紧缺的问题，关注环境卫生、食品安全问题、关注校园活动安全等问题。在讨论中，既培养了学生的人文素养，又培养了学生协作研究的集体精神。

四、 结合实践——做一做

一切创造都源于实践。创造不仅需要丰富书面知识，更需要广泛的实践活动，语文教学就要鼓励学生积极地参加实践活动，让学生去亲身体验，亲自做做，通过活动来将课文中的道德观念与行为有机的结合，养成良好的行为习惯。如学了《慈母情深》一文后，为了激起学生热爱母亲孝敬母亲的心，我要求学生也确定自己的秘密，并从现在起为实现自己的秘密努力，比比看谁在“母亲节”或“三八妇女节”中用行动最先实现自己的秘密。学生在实践活动中，也加深了对母爱的理解，对父母辛苦养育的感恩。

还可以广泛开展校内外语文实践活动，注重学校教育与社会教育的相结合，不但为学生的发展开辟了面向生活，面向自然，面子、向社会的光口空间，而且有利于坚强学生对自然、对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，在实践中丰富并培养学生的人文素养。

总之，在小学语文教学中培养学生人文素养的方法有很多，教师要结合学生的具体学习情况和教材的具体内容选择合适的方法。不仅要通过课堂学习内容提高学生的人文素养，还要结合课外活动，激发学生人文素养学习的积极性，这样才能取得更好的效果。

实践证明，在人文化的语文课堂教学中，学生学习语文的兴趣倍增。在生活中学习语文，既拓宽了语文学习的空间，深化了课文学习的内涵，又丰富了学生的语文知识和人文素养。

参考文献：

[1]义务教育语文新课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版集团.

[2]李敏.浅谈语文教学如何培养学生的人文素养[J].教育界（高等教育研究），2017（4）：118-120.

作者简介：

周俭美，广东省广州市，番禺区市桥南阳里小学。