多元化音乐教育专业钢琴教学的发展分析

摘 要：高校音乐教育教学改革应以培养优秀教师教育为动力，创新教学方法为宗旨，提高和加强学生的综合素质和能力建设为目的，尽快发现和摒弃片面注重学生演奏技能的教育模式，全面开创音乐教育教学新局面。在高校钢琴教学过程中，音乐教育钢琴教学的最终目标是培养具有创新能力和应用意识的人才。各学院的音乐教师要有强烈的使命感和事业心，不断鼓励学生创新，发散思维，打破陈规，继续向适合自己专业和音乐教育的方向学习和探索，钢琴教育是音教学不可少的重要课程，受到越来越多的人的喜爱和研究，在中西融合、观念和美学等方面不断创新。本文通过对高校音乐教育专业钢琴教学的分析，探讨了多元音乐教育中钢琴教学的发展方向。

关键词：多元化;音乐;音乐教育;钢琴教学;发展

一、 钢琴课教学内容的拓展

优化和创新钢琴教学内容，要求教师的教学水平、教学能力和综合素质达到较高水平，这是我国钢琴教育教学改革和创新必不可少的环节。在朱望华先生的《全方位钢琴教学》一书中，出现了钢琴教学中的“全方位”一词。“全方位”钢琴教学理念与钢琴教育的多元化发展息息相关。“全面”教育教学特别重视教学体系的多元化发展。因此，必须着眼于学生的发展，建立灵活多变的课程评价模式，从设置、模式、内容、质量、教师、评价等方面对教学进行评价和改进，逐步发展成为一种不同的专业钢琴教育。在高等教育教学发展的方向上，符合音乐教育钢琴课程改革标准。

二、 我国高校音乐教育专业“钢琴教学法”存在的问题

（一） 教学缺乏对学生教学能力的培养

在教学中，过分注重游戏技能的培养，忽视了理论知识与实践教学的联系。没有合理的课程规划、教学内容和教学方法，钢琴教师的培养不能满足国家目标和社会需要，失去了师范教育的目的。

（二） 钢琴教师的水平一般不高

我国许多高校中青年钢琴教师比例过高，教师队伍不平衡，教师的教学科研能力相对较弱。从我们目前的情况来看，大多数青年教师都是从专业院校毕业后直接入职的，他们都具有良好的专业绩效水平。由于传统钢琴教学经验不足，教师无法培养学生的教学能力。通常，一个学期后，学生只能学习几段音乐。此外，大学规模的扩大导致了教师短缺。为了完成学生的教学，教师必须超负荷工作。高校音乐教育专业钢琴教学改革和科研活动开展困难。在任何情况下，培养合格的钢琴教师都将更加困难。

（三） 学生学习热情不高

首先，学生入学后的学习目的还不够明确。他们只注重课堂教学内容，不积极解决课后知识问题。随着时间的推移，出现了“教师教什么，我学什么”的状态，忽视了创新和探索的思维和实践能力。其次，学生对钢琴理论课认识不足，钢琴教学方法的性质和课程内容，理论知识与实践的结合不好。因此，学生不仅要重视课程设置，而且要加强理论知识的学习和教育实践。这些问题的存在，影响了广西“钢琴教学法”的开放。要实现国家培养目标，满足社会需要，培养合格的基础音乐教师和钢琴教师，必须克服上述问题，加强钢琴理论课建设，改变师生关系以及思想观念，钢琴理论课程体系有待完善。目前，我国大多数高校钢琴理论课程体系还不够完善。钢琴教学在音乐教育中的重要性只体现在技能的培养上。理论知识对专业技能和未来教学有多大影响？这似乎没有引起学校足够的重视。虽然部分高校开设了钢琴理论课，但大多侧重于传统技能训练，不涉及钢琴教学方法。

三、 高校鋼琴教学改革的方法

（一） 提高学生钢琴教育质量

首先，引导学生树立正确的钢琴学习价值观。在钢琴教育教学中，要注意培养专业学生的心理素质，引导学生了解开设音乐教育专业的目的、人才培养的目标，正确认识“足够的专业素养”。提高钢琴的“实践功能”能力，提高其专业的科学定位。同时，针对大学生学习自学能力差的问题，通过更全面的钢琴教学，使学生真正了解钢琴艺术，真正了解钢琴教育的魅力，努力培养学生的自学能力。为提高学生的学习能力提供了一条新途径。根据学校人才培养目标和社会条件，和创新应用能力，激发学生对钢琴学习能力的理解，运用更多的教学实践和更广阔的视野，帮助学生在现代钢琴教育教学中树立创新思维和创新意识。其次，要重视实践教学，提高学生对钢琴文化的认知能力。从多元的角度出发，加强学生的文化知识和其他艺术学科，帮助他们建立多元文化思维，拓宽知识面。同时，要深化课程改革，利用地方优秀钢琴作品作为教学资源，提高学生对民族音乐学习的兴趣，培养学生的民族情感和民族精神。

（二） 提高高校钢琴教师素质

钢琴教师是钢琴知识和技能的传播者，对学生钢琴艺术和教学能力的发展起着至关重要的作用。高校钢琴教师的素质和素养将对学生的学习和教学改革的有效性产生深远的影响。其艺术修养和职业道德对学生人格的塑造有着微妙的影响，影响着学生在钢琴课上的积极性，在一定程度上决定着个人专业能力和综合能力的有效培养。同时，钢琴教师的专业素质，包括知识结构、钢琴专业技能和音乐艺术训练，将对学生正确理解钢琴艺术及其未来职业发展产生深远影响。

（三） 培养大学生的兴趣

受传统应试教育的影响，钢琴艺术教学评价方法相对落后。在素质教育背景下，传统的考试不再是检验大学生能力的唯一途径。在不受考试限制的情况下，学生的主动性和积极性更高。兴趣是最好的老师，强烈的兴趣是提高学习能力的重要因素。因此，在教学过程中，要不断激发大学生对钢琴学习的兴趣。刺激是激发兴趣的重要方式。我们可以组织更多的课外活动，如钢琴比赛、钢琴音乐会等，使大学生在参加各种活动的过程中提高对钢琴的兴趣，使大学生真正喜欢钢琴，热爱钢琴成为学习的动力。

四、 结论

综上所述，在当前钢琴教育过程中，传统的教育观念对提高钢琴教育水平有着重要的影响。在素质教育的背景下，高校钢琴教育的重要性逐渐增强。在高校钢琴教学过程中，应加强对传统教学理念的改进，遵循钢琴课堂教学的原则，调动学生的学习积极性，激发学生潜能，提高学生的钢琴水平。

参考文献：

[1]王旭妍.多元化音乐教育专业钢琴教学的发展分析[J].现代交际，2018（13）：186-187.

[2]程丹阳.谈多元化音乐教育专业钢琴教学的发展[J].艺术教育，2016（11）：107-108.

作者简介：

沈迪，山东省济南市，山东艺术学院职业教育学院。