信息技术下中职数学课堂的构建

蒋友清

【摘 要】 在互联网快速发展的背景下，信息技术逐渐成为中职数学教学中的一种重要辅助手段，并且逐渐在教学中突显出其应用价值。因此，本文将会结合笔者实际的从教经验，谈一谈应该怎样把信息技术应用于中职数学教学中。

【关键词】 信息技术；中职数学；教学策略

简单来说，信息技术教学主要是指把所有的教学环节进行数字化呈现。换句话说，信息技术教学就是以现代教育理念为指导，以互联网技术为基础对教学资源进行开发，从而使教学过程得到优化，以此来提高教学的效率和质量。毋庸置疑，在当前的教育背景下，信息技术在教学中的全面渗透已经逐渐成为十分重要的发展趋势。因此，在中职数学教学中，教师也应更加熟练地掌握信息技术教学的具体应用方式，并不断完善每一个教学环节，只有这样，才能不断促进教学质量的提升。为此，本文将通过以下几点来叙述将信息技术应用于中职数学教学的具体方式。

一、利用信息技术创设教学情境

从当前中职数学教学的实际情况来看，一个较为明显的问题就是学生普遍对数学知识的学习缺乏兴趣，这也对教学质量的提升产生了十分不利的影响。因此，为了改变这种情况，教师首先需要做的就是利用恰当的方式来调动学生的学习热情。为此，教师可以利用多媒体来创设一些与教学内容有关的教学情境，使教学内容以一种学生容易理解的方式呈现出来，从而有效调动学生的学习热情，也只有这样，才能为课堂教学的顺利进行创造良好的前提条件。

在《不等式的基本性质》这一节课的教学中，一个十分重要的知识点就是不等式的加法性质，也就是在不等式的两边同时加上或者减去一个相同的等式，不等号的方向不变。在教学这一性质时，为了调动学生的学习热情，我利用多媒体展示出了一组动画图片，这组图片的内容是一对父子的对话——父亲说：“儿子，我今年的年龄是a岁，比你要大25岁。”儿子说：“我今年b岁，25年之后我们的年龄会相差多少岁呢？”我问学生：“怎样用不等式表示父亲的年龄a和儿子的年龄b之间的关系呢？”马上有学生说：“a>b。”我说：“不错，那25年之后呢？”有学生回答：“a+25>b+25。”最终，通过多媒体创设的教学情境，将教学内容与学生熟悉的生活场景联系了起来，而这也有效调动了学生的学习热情。

二、利用信息技术突破教学难点

在中职教学中，数学知识对于学生来说是有一定理解难度的，尤其是教学中的一些难点知识，更是增加了学生的理解难度。因此，为了促进教学质量的提升，教师可以借助信息技术将一些较为抽象的知识以一种更加直观的方式呈现出来。同时，通过多媒体的辅助，还能够使学生更加清晰地了解知识的形成过程，从而使学生不仅知其然，更可以知其所以然，这样一来，可以有效降低学生的知识理解难度，从而有效突破教学中的难点知识。

教学《三角函数》的相关内容时，为了使学生更加清晰地理解函数y=Asin（ωx+φ）的图像的性质，我在教学时利用多媒体当中的几何画板制作了课件，把A、ω、φ均设置为参数，通过参数的变化，向学生演示了函数图像的周期变化、振幅变换以及相位变化，同时也展示了从函数y=sinx的图像通过变化得到函数y=Asin（ωx+φ）图像的全过程。再如，在《指数与指数函数》这一节课的教学中，我同样利用几何画板给学生展示了指数函数y=ax的图像及其性质，通过改变a的大小，使学生认识了指数函数的变化规律。所以说，在中职数学教学中，信息技术的合理应用能够有效降低数学知识的理解难度，从而促进学生数学学习水平的提高。

三、利用信息技术拓展教学内容

正如前文所述，信息技术是一种基于互联网的技术手段，所以将信息技术应用于教学当中，一个十分重要的优势就是可以充分利用互联网无限丰富的教学资源。因此，在中职数学教学中，教师在完成课堂教学内容之后，应及时利用信息技术进行教学内容的拓展，组织学生进行一些比较有针对性的课后练习，这样一来，能够进一步巩固学生对课堂所学知识的理解，从而使学生的数学学习水平进一步提高。

教学《指数函数与对数函数》这部分内容时，在给学生讲解了指数函数与对数函数的基本内容之后，我利用多媒体技术给学生拓展讲解了指数函数与对数函数的关系。首先，我利用多媒体对比展示了指数函数与对数函数的图像，然后通过教学资源的拓展给学生详细讲解了反函数的概念，接着通过函数图像的配合，再加上我详细的讲解，使学生明白了指数函数与对数函数之间的关系是互为反函数，最后，我又通过互联网给学生拓展了一些相关的练习题。最终，通过教学内容的拓展，使学生对两种函数的相关知识有了更加全面的理解。

总结来说，在当前的教育背景下，信息技术在中职数学教学中的应用是十分必要的。因此，教師应不断对信息技术的教学手段进行改进和完善，以此来促进教学全过程的优化，只有这样，才能不断促进中职数学教学质量的提升。

【参考文献】

[1]李立云.基于信息技术的中职数学“情境—问题”教学探究[J].职业技术，2018，17（2）：59-60.

[2]慕青.信息技术与中职数学教学的有效融合探索[J].中外交流，2018（50）：80.