培养初中生数学解题能力的策略

黄福平

摘  要：在初中数学教学中，对学生解题能力的培养属于关键环节，但同时又是较为薄弱的环节。解题能力的好坏，会直接影响学生数学成绩的高低，初中时期注重学生解题能力的锻炼能为他们将来高中进一步的数学学习起到不可小觑的作用。所以该如何培养学生分析问题及解决问题的能力成为许多初中数学教师深思的问题。结合自身多年教学实践经验，谈谈培养初中生数学解题能力的策略。

关键词：初中数学;解题能力;方法探究

数学属于初中的基础学科，更是重点学科。就现阶段初中数学教材来说，里面的知识点多而杂，甚至还包含了一些比较难理解的内容。要想将数学各个知识点融会贯通起来，学生良好的分析与解决问题的能力是前提条件。数学教育的重点并不是单纯的让学生掌握知识，然后进行机械地计算，而是要通过数学的学习发散数学思维，培养学生自主分析问题与解题的能力。

一、重视解题能力的培养

要想提升初中生分析与解决问题的能力，就要教师和学生都意识到该能力在数学学习中的重要性。于教师而言，在日常的授课中，应该持续的对学生开展有关的思维训练，对他们的解题能力着重培养。而且教师要不断丰富自身的教学经验，提高自身的教学素养，积极地探索和找寻各种有效的手段帮助学生找到新的解题思路与方法。与学生而言，自主学习意识很重要，多做练习对知识点进行巩固深入。只有双方都开始从日常学习中重视数学解题能力的培养，学生解题能力才能提升。

二、加强思维逻辑训练

数学不同于初中其它学科，它十分的抽象，要想解决好复杂的数学题目，思维逻辑必须严谨缜密。所以在培养学生的解题能力时，要重视训练其清晰的数学逻辑思维。思维逻辑训练可以帮助学生将自己的思维不断进行发散与扩充。教师应该根据自己课程的设计和本班学生的学习情况合理地安排思维逻辑训练，让学生解题的逻辑性通过不断的训练得到稳步提升。

首先，教师可以选择一个课程内难度适中且具有代表性的题目，让学生先独立思考一会儿，再提出一些简单的小问题引导一下学生的思路，之后进行分组讨论，让组内每名学生提出自己的解题想法，然后各个小组推选出本组最快捷、最好的解题办法并派代表进行发言，最后全班对比各小组的解题办法挑出最优解。教师采取这样的教学形式可以帮助学生进行思维逻辑训练，班里每名同学都参与进来，独立思考与小组合作的模式在不经意间就让学生的逻辑能力得到了提升，进而提升其数学分析与解题能力。

三、引导学生掌握基本解题思路

俗话说;授人以鱼，不如授人以渔。数学这门学科的题目变化莫测，一道题目稍微变动一点，又成為了一道新题，教师是不可能带领学生完成所有题目的解题的。但是数学题目是分类型的，同类型的题目其解题思路大致相同，所以数学教师要注重各种典型例题的讲解与归纳，让学生可以在熟练掌握了一种题型的解题思路后，解决掉其它与之类似的题目。无论是在平常上课时还是课后作业中，教师都可以将题目进行分类，让同学对同类型的题目进行自主训练，达到举一反三的效果。而对于日常作业或数学考试，教师要对学生进行正确的引导，使得学生在面对题目时，可以利用课堂上学过的数学知识寻找到最合适的解题方法，即使是遇见了平常没有见过的题目，也可以临危不乱，通过缜密的分析快速找到正确的解题办法。学生只有掌握好基本的解题思路，再加上日常的训练，才能灵活变通将所学知识运用自如，遇到问题时找到良好的解题思路与方向，进而顺利解决题目。

四、对知识点不断进行巩固

在初中数学阶段，及时的进行知识点巩固也是十分重要的一环。在数学的学习过程中，几乎每天都会存在新的知识点，再加上初中生自主复习能力比较差，如果缺乏巩固环节的话，学生之前已经掌握了的知识点会渐渐淡忘，这会很不利于数学的学习。作为教师，在完成一个阶段的知识传授后要抽出时间带领学生对之前学习过的知识点以及做过的重难点题目及时复习，或者是有选择性的布置作业帮助学生去梳理以前的知识内容。巩固学习不但可以加强学生对以往知识点的记忆，还可以通过反复的学习，加深知识点的理解，将之前的内容与新学的内容融会贯通起来。由此看出及时的进行巩固学习对帮助学生培养数学解题能力起着积极作用。

五、拓展数学教学新思路

数学教学要有针对性，根据学生在数学学习过程中遇到的问题，要进行针对性的训练。而且随着新课标的改革，数学学习如果仅仅拘束于教材的话将无法跟上时代的步伐，作为一名优秀的教师，眼界要开阔，为学生尽可能的找到一些开放式的新型题目进行训练，不断拓展教学的内容，从而全方面打开学生的解题思路。数学属于思维性学科，死记硬背是不可能掌握到数学的精髓的，数学的学习需要学生去创造思维。所以教师要不断的丰富自己，不断拓展教学的新思路，开展较为全面的训练，学生才能在解答各类数学题目时游刃有余。

六、总结

在初中阶段，培养学生分析问题与解决问题的能力，不仅能拓展学生的大脑思维，还能让学生运用数学知识解题的时候得心应手，高效地提高学生的数学成绩，所以教师应该将培养学生解题能力的方法广泛引用到数学教学中。

参考文献：

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