幼儿园新教师专业发展中的问题及相关建议

王悦

幼儿园新教师主要是指那些有相应的师范教育经历但是教育教学经验在1-3年的年轻教师。新教师由于入职时间不长，没有太多的工作经历，加上年纪比较轻，因此会在工作中面临很多问题。

一、幼儿园新教师面临的问题表现如下

1、未能很好地适应由学生角色转换为教师角色这一变化。

2、对于幼儿园教师职业幸福感、认同感的缺失。

3、专业知识和技能方面存在问题，带班经验和能力比较薄弱。

4、工作中自我反思意识不强，不能及时反思工作中存在的问题，调整工作方法。

二、新教师的专业发展的相关建议

幼儿园新教师的专业发展产生的各种各样的问题都是可以预见并及时解决的，而在解决的方法和策略上，个人觉得可以围绕三个方面来进行：幼儿园管理方面、幼儿园新教师自身学习方面、社会和政府部门的帮助支持。

（一）幼儿园方面应该作出的努力

1、提供心理方面的帮助，克服入职初期的心理障碍。

幼儿园在对新教师提供帮助的时候，应该首先注重心理方面的帮助。幼儿园新教师由于刚刚进入到社会中，每天面对一群活泼可爱、问题多多且易哭易动的孩子们时容易产生恐惧心理，加上对于幼儿园工作各方面都不熟悉和带班的经验不足等问题，时间久了，很容易产生各种各样的心理问题。

2、提供职业技能方面的培训学习，促进幼儿园新教师的专业发展。

在促进幼儿园新教师专业知识技能发展方面，幼儿园应该实现多渠道、全方位共同发展的方法。幼儿园应该给园中的新老教师多安排培训学习，老教师可以更新自己的教育理念和教育方法，新教师可以在培训中获得技能方面的发展和提高。

3、加强职业认同感和职业道德的培养，增强责任心和爱心。

在对幼儿园新教师的专业发展培训当中，还有一项是十分必要且重要的，那就是对于幼儿园新教师的职业认同感和职业道德的培养。培养幼儿园新教师的职业认同感能够帮助幼儿园新教师更加认同并且热爱自己的职业，从而产生职业幸福感，实现开心工作，而不是把工作当作一种负担。

4、充分肯定新教师所达到的成就，培养新教师的自信心。

当幼儿园新教师的自信心有了提升、内在驱动力有了提高，那么，这些幼儿园新教师的职业认同感就会大大提升。进一步来说，幼儿园新教师就会主动乐意提升自身的专业水平。

（二）新教师需自身努力提高专业水平

1、教学反思

教学反思在这里主要是指在活动实施过后幼儿园新教师对自己所设计的活动方案进行的一个反思、总结的过程。教学反思对于幼儿园新教师是必不可少的环节。因为在进行教学反思的过程中，它是一个活动方案再设计的过程，在这个过程中，新教师能够自己发现问题并及时纠正，那么在这样的情况下获得的经验和教训是深刻而且意义重大的。

2、观摩名师实施活动的方法

在名师的活动中有很多值得学习和借鉴的东西，很多幼儿园新教师都会选择通过这种方式来提高自身的教育教学经验。因此，本园也经常会组织园所内的新教师共同观摩教学活动并且对观摩活动进行教研，以此方式促进教师职业技能的提高。

3、幼儿园新教师自主学习积极性的保持

幼儿园教师在入职以后必须保持终身学习的良好态度和习惯。在外部条件相同的情况下，决定幼儿园新教师专业发展的一个重要因素就是自主学习的积极性。作为一名教师如果能够始终保持一颗学习的心态，那么她将在不断地学习中提高自己的专业技能，使得自己快速成长。

（三）来自社会和政府方面的支持和重视

当然，幼儿园新教师的专业发展也离不开社会各界和政府部门的支持与重视。尤其是政府部门，应该对于幼儿园新教师的专业发展给予足够的重视。在幼儿园新教师专业发展的道路上，政府部门应该给予更多的帮助与支持，尤其是专业技能方面的支持和帮助，以达到促进本地区的幼儿教育事业发展的目的。

综上所述，关于幼儿园新教师的专业发展途径的探究还有很长的路要走，并且对于幼儿园新教师的专业发展应该给予更多的重视、支持与帮助。在帮助对象上，应该将公立幼儿园的新教师和私立幼儿园的新教师都纳入到幼儿园新教师的专业发展对象当中。而在帮助主体的选择上，可以扩大范围，增加选择性，从政府部门的帮助、扶持，到幼儿园内部的专业沟通、交流，再到社会性学前教育研究机构的鼓励，都是幼兒园新教师专业发展可以依靠的力量。