浅析高中生英语词汇自主学习能力的培养

杨凡

学生具备一定的自主学习能力，可以保证其能够更好地进行学习，高效完成既定学习目标。而所谓的英语词汇不仅仅只是泛指英语单词，准确来说是英语中词和词组的总称。在高中阶段，按照新课标对学生的规定，学生应掌握约四千个单词。但课堂的时间是有限的，在这种情况下，作为高中英语教师必须尽可能采取多种多样的策略，帮助学生培养一定的英语词汇自学能力，才能使学生自发利用空闲时间主动学习英语词汇，丰富自身的词汇量，达到既定的要求。基于此，本文将结合实际教学经验，从课前预习、课上指导、课后复习三个方面入手，简要探讨应如何对高中生进行英语词汇自主学习能力的训练，从而促使学生英语能力的提升。

1. 课前预习

课前预习这一环节可以有效地帮助学生提前对教师当堂课的教学内容有一个大致的了解，就能在课堂上跟上教师的教学节奏，不断弥补自身的不足，解答预习过程中的疑惑，进而达到能力的提升。

因此在课前预习这一环节，教师首先要引导学生充分利用思维导图的积极作用，在开始一个单元的学习前，主动地预习单词列表。学生可以从单词列表中选出一个词语作为思维导图的中心点，进行一定的拓展，联想到更多相关的英语词汇，就能培养学生的发散性思维。针对选择的核心单词，可以寻找其同义词、反义词、派生词等等;对于词组或者句子，学生可以尝试利用同义词替换其中的单词、简单翻译、仿写等方式来进行思维导图的绘制，这样学生就可以在课前对本单元的单词有一个大致了解。例如，学生选择的核心单词是“sow”时，就可以联想到其同音词是“sew”、反义词是“reap”，从这一点切入，进行简单思维导图的绘制，从而初步了解本单元的学习词汇。在绘制结束后，学生还可以与其他学生进行交流，完善自身的思维导图。另外，在对词汇有一个初步的认知后，教师要引导学生将词汇与单元课文主题相结合，这样才能对教师的教学节奏有一个更好的了解，理解课文内在含义。如在学习“Living with Technology”这一篇课文时，学生可以将自身储备的词汇中有关电器的词汇提前进行归类，就可以更好理解文章的内涵。

通过这样的一个环节，学生就会提前了解词汇，就能在一定程度上培养学生的自主学习能力，使其在今后更好地开展英语词汇的学习。

2. 课上指導

在课堂教学的过程中，教师想要进行英语词汇自主学习能力的培养，要根据班上学生的实际情况及教材的内容，采取各种各样的策略，不断吸引学生的注意力，让学生跟着教师的要求走，才能促使学生养成自主学习的习惯。

例如，教师在课堂教学时，在选定教学的目标词汇后可以通过“图片提示”的方式，帮助学生猜测目标词汇的多种词义;也可以根据学生的实际情况，设置一些有趣且与学生的日常生活息息相关的例句，并为学生设置一个丰富的英语语境，让学生根据语境猜测目标词汇的词义，推测应怎样进行句子的搭配，促使英语自学能力的提升。如教师在教学“witness”这个单词时，可以造句“People witnessed a successful Flower Expo held in Changzhou.”这样就可以将英语词汇的教学与当下的时事热点有效关联起来，可以吸引学生的注意力，主动参与到词汇的学习，培养一定的自主学习能力。另外，教室还可以采用下定义或是联想的方法，引导学生进行目标词汇的学习，并进行一定程度的拓展，积累更多的词汇。

通过课上的方法指导，教师就可以教会学生更多自主学习英语词汇的方法，帮助学生更好地进行词汇的学习，达到英语水平的提升。

3. 课后复习

在学生学习结束后，必须经过课后复习这一阶段，对学生的学习进行一定的巩固，才能真正将词汇的教学落到实处，确保学生能够养成一定的自主学习能力。

例如，教师可以采用“英英互译”的方式，选择在课堂上讲解的10个单词，让学生通过不同种类的字典或利用简单的英文句子等方式，给这些选定的词语具体下定义。之后，在第二天课堂开始前让学生两两组队，一个学生说出或者写下自己提前准备的词语词义，让另外一个学生来猜测这个词是哪一个词语，然后进行简单的比赛。十个词汇中，猜到最多且最快的小组赢得胜利，教师要进行简单的奖励，保护学生的自信心。这样就能既调动学生对于英语学习的积极性，又能有效巩固单元的重点词汇，培养学生的英语思维能力。其次，在日常进行英语教学活动时，教师可以结合单元的具体学习内容，将本单元中比较重点的单词布置给学生，让学生根据这几个单词自主选择，编写成小故事，可以是一篇文章也可以是一个段落，从而锻炼学生的能力并有效激发学生对于英语学习的热情。

通过课前预习、课上指导、课后复习三个阶段，就可以有效培养高中生的词汇自学能力，使学生利用自身的空闲时间来学习英语词汇，积累词汇量，有效培养学生英语语言运用能力，促进学生英语水平的提高。但教师需要明确的是，词汇的学习是一个漫长的过程，教师不可急于求成，要将自主学习能力的培养融入到日常教学活动中，促进学生在潜移默化中达到能力的提升，进而为后续的学习夯实基础。

（作者单位：江苏省南京外国语学校仙林分校）