西方经济学教学中的价值观引导问题探讨

■张小雪（平顶山学院）

（一）西方经济学是经济学专业的必学科目之一

对于经济学专业的学生来说，西方经济学是必学学科，但是因为中西方社会性质以及文化等方面的差异，西方经济学中的一些相关知识所折射出的价值观念等在我国并不适用。最明显的就是西方经济学的内容中关于经济利益这一方面的相关理论，资本主义世界利益至上，更加关注自身利益的追求，对于追求自身经济利益的过程中会不会对他人的利益造成损害这一点是完全无需考虑的，这种利益观点如果任由其长期灌输和影响学生，会使大学生的价值观受到影响，造成价值观乃至人生观的混乱。如果这时教师还不能在教学中对学生的价值观进行正确的引导，那么学生正在形成的人生观、价值观等势必会继续收到西方利益观念的影响，而出现偏差，这将会对学生后续的发展甚至是一生都产生严重的影响。

（二）大学生的思想及心理发展提出的必然需求

大学生正处于一个较为特殊的时期，在这一阶段，他们比初高中的学生更加成熟，但是因为尚未步入社会，其思想、三观以及心理素质等都还不够成熟，而且因为他们初离开父母外出求学，对于外界的好奇心更加强烈，缺少了父母的监督、引导，不设防的心理状态使得他们极容易受到外来思潮的影响。对于经济学专业的学生来说，西方经济学是非常重要的一个学科，他们会长时间接触这一学科，而且因为其重要性，他们还会对其增加更多的重视，在频繁的接触与学习中，西方经济学中的各种观点都会对学生的价值观念等产生影响，所以，教师在这一过程中一定要施加正确的、科学的引导。除此之外，经济学专业的学生因为其专业特点，对于经济利益的了解程度以及关注度都会远远高于其他学生，他们更容易受到功利主义以及个人主义等思想的影响，而且一旦他们形成了这样的价值观念，他们所能造成的破坏也是更加巨大的。

（三）大学教育是学生道德教育的最后一个环节

学生所能够接受到的道德教育多数是来自家庭和学校，家风、父母的言传身教等都会对学生的价值观念产生潜移默化的影响，而随着学生在学校待的时间的逐渐延长，学校也成为了另一个道德教育的主要场所，大学作为教育的最后一环，同时也是与社会联系最密切的一环，在学生的思想道德教育中的作用尤为重要。大学一定要注意做好学生的价值观引导及思想道德教育工作，尽量避免学生出现价值观方面的偏差、缺陷，培养出具有较高的思想道德标准的高素质人才。

二、在西方经济学教学中关于价值观引导的发展现状及问题

（一）教师在教学过程中往往忽视价值观引导的必要性

我国虽然已经实施教育改革有了较长的一段时间，可是与传统的延续了几千年的应试教育相比，其影响力还是比较弱小。在我国，无论是教师还是学生都已经习惯了应试教育的存在以及其教育教学模式，这种惯性使得教育改革困难重重，教师也很难在短时间内完成思想上的转变，导致我国当前的教育形式虽然已经处于教育改革的背景之下，可是在具体的教育教学过程中却是素质教育与应试教育并存，甚至应试教育的影响力依然大于素质教育这种现象的存在。在这种发展现状之下，我国高校的教育形式就是往往忽略素质教育，而依然将学生对于知识的学习及掌握作为教学的重点。教师在进行经济学的教学时对于价值观导向这一工作的认知不够全面，要么就是并未认识到这一工作的重要性，在教学中依然以知识的讲授为主，强调学生对于相关知识的掌握程度，对于价值观的引导、培养等没有施加关注；要么就是虽然注意到了价值观引导的作用，但是因为课程设置时间过紧，为了赶课程进度而没有办法进行深入地讲解，导致工作效果不明显。

（二）教师没有充分认识西方经济学中所含的价值观点

现阶段的很多经济学教师并未认识到经济学课程中所包含的伦理道德价值观念，或者纯粹认为这就是一种经济观点，没有上升到价值观、人生观这样的高度，这是因为教师的三观早已成熟，这些观点并不会对他们产生太多的影响，但是他们却忘了考虑学生的思想及心理发展状况。经济学的教材及知识观点中其实含有大量的经济道德及价值判断标准，这些隐藏在理论知识中价值、观点会对学生产生深远的影响。但实际的情况却是教师在教学的过程中并没有意识到理论知识所含的价值观点、伦理道德等，也就不会刻意地对学生的价值观形成给予及时、正确的引导。

（三）大学生本身还缺乏理性的思考能力

大学生从年龄上来说已经成年，但从心理上来说还并未发展成熟，其三观、心理素质、道德观念等都还在不断的发展完善过程中，较容易受到外界观念的影响。虽然我国早就在倡导素质教育，并一直为了素质教育的普及在不断地努力，但是传统的应试教育的影响积弊难返，大学生受应试教育的影响较深，在独立思考、自主学习以及实践等方面的能力都较为缺乏，他们接受教师传输知识的能力较强，但是因为缺乏独立的思考，并不能很好地将接受的知识内化吸收。对于大多数的大学生来说，其实他们已经有了人生价值观的方向，只是还未形成系统，还不够成熟；但也有一部分学生的价值观还非常模糊，尚未找到明确的方向，所以他们还不具备接受西方价值观冲击的能力，很容易受到影响而在三观的形成上出现偏差。

三、关于在西方经济学教学中进行价值观引导的建议

（一）教师要通过不断地学习来转变传统的教学观念

最重要的就是经济学专业的教师要认识到课程的理论知识中所包含的价值观念及伦理道德，这样才能在教学的过程中多加注意，在相关的知识讲授中做好价值观的引导工作。首先，教师要认识到价值观引导在经济学教学中的重要作用，积极开展这一项工作，将价值观念、伦理道德等融合到日常的教学过程中去；其次，教师还要进行积极的自我学习，并参加相关的教研活动，认识到自身的不足，不断充实自己，转变传统的教学观念，不再只做知识的灌输者，而是成为学生人生路上的想到；再次，教师应该充分考虑课程内容及实际的教学情况进行教案的设计，丰富课堂内容，活跃课堂气氛，在课堂教学中穿插、融入价值观的引导，帮助学生树立正确的人生价值观。

（二）将社会主义核心价值观融入到日常的教学活动中

现阶段，我国对于大学生的道德教育以及价值观的引导等主要是从公共的思想政治教育课程入手，枯燥的内容，纯粹的理论学习，往往会使学生产生厌烦心理，失去了学习的积极性和兴趣，缺乏足够的认同感，对于相关观念的理解不够深入，教学效果不理想。要想在经济学的教学中做好学生价值观的引导，就要注意将社会主义核心价值观融入到教学活动中，将价值观的引导工作渗透到日常教学中，通过正确的引导以及潜移默化的影响培养学生的价值观，帮助学生正确看待西方经济学中的价值观念等，认同符合我国国情的道德伦理，从而在教学活动中培养正确的价值观念及伦理道德。

（三）对课程结构和教学内容进行调整，增加价值观引导内容

现阶段，我国的经济学教学中关于价值观引导的内容较少，要从课程结构、教学内容等方面进行优化和改革。首先，要对教材进行改革，传统的教材已经慢慢不再适应新时代的要求，教材需要进行改版和增加，将最新的研究成果融入到课程系统中；其次，课程结构也需要进行优化和创新，在传统的课程结构中对于理论知识的重视程度远高于价值观等伦理道德的传播及引导，因此，教师要注意在课程中增加价值观方面的内容，做到兼收并重；再次，教师不应该回避教学中遇到的国家性质、阶级等方面的问题，应该引导学生用辩证的眼光对待经济学理论只是种的价值观念，让他们做出正确的判断，培养自己的立场和态度，逐渐完善自身的人生价值观。

（四）采用更加多样化的教学手段和教学方式

在进行教学改革的过程中，除了要改革课程体系，还应该创新多样化的教学方式。教师应该在明确学生的培养目标之后，重新规划设计教学步骤及内容，并选择合用的教学手段，确立学生的主体地位，引导学生进行独立自主地思考，通过思考去发现问题，直面西方经济学中的价值观问题，培养学生应对问题的能力，引导学生树立正确的人生价值观。

四、结语

在经济学的理论之中，不仅包含了丰富的经济学相关知识，同时其经济利益的相关观点中叶蕴含着价值取向的问题，这些问题如果不能加以引导，很容易使长期接触的思想观念正在形成完善过程中的大学生受到影响，因此，经济学专业的教师在教学过程中一定要做好价值观的引导工作，帮助学生正确对待西方经济学体系中的价值伦理道德，培养学生树立明确的、科学的人生价值观。