职业院校体育教学中赏识教育理念的融入和渗透

高磊

摘 要：：随着我国素质教育的不断深入与改革，赏识教育理念受到了职业院校教师和学生的高度重视。赏识教育理念主要是指教师在教学的过程中对学生的赞赏和赏识，让学生对自己和学习充满自信。近几年来，赏识教育理念在职业院校体育教学中得到了广泛的运用，并且已经成为职业院校体育教学中的主要教育教学理念。教师可以通过赏识教育理念改善与学生之间的关系、帮助学生树立自信心，从而提高教学效果。本文就对职业院校体育教学中赏识教育理念的融入和渗透进行分析与讨论。

关键词：职业院校;体育教学;教育理念

在传统的职业院校教学中，教师和学生之间的关系比较矛盾，学生在实际教育中没有发挥出自己的主体地位。教师为了更好地提高对学生的体育教学效率，对学生要求比较严格，但是这个阶段的学生，他们的身心还不够成熟，一味的批评教育会影响学生的身心健康发展。把赏识教育理念融入到职业院校的体育教学中，教师可以按照学生的学习能力和学生对体育教学的领悟能力，采用赏识教学方法进行教学。

一 赏识教育的作用

（一）赏识教育能够明确学生的学习目的

随着素质教育的不断发展，赏识教育理念在职业院校中得到了广泛的运用。体育教学是职业院校教育体系当中的重要教学内容，体育教学不仅可以强身健体、放松心情，还可以激发出学生的潜能。这个阶段的学生都比较喜欢体育教学，参加体育课积极性也比较高。在现代职业院校体育教学中，教师可以利用赏识教育来提高学生对体育教学的兴趣，在教学中教师可以增加几个游戏环节或者是通过比赛的方式让班级的每一位同学都可以参与进去。但是比赛总会有输赢，对于一些心理素质比较差的学生来说，输掉了比赛可能就会失去对体育教学的积极性，因此教师可以运用赏识教育来帮助学生树立自信。

（二）强化培养学生团结合作的意识

在传统的体育教学中，教师可能更重视学生的体能测试和基础教学，但是随着素质教育的不断发展，教师也越来越重视学生的团队合作意识。在当代的职业院校体育教学中，教师不仅要培养学生的体育精神，还要帮助学生树立集体荣誉感。每一个班级的学生学习能力和接受新事物的能力都是不相同的，因此教师可以把班级的学生分成几个小组，让学习能力比较强的学生来帮助学习能力比较弱的学生，这样可以在班级里建立一个榜样，让学生有一个学习目标并且可以建立一个好的学习风气。在传统的体育教学中，教师对赏识教育的理解和运用有很大的偏差，很多教师总是把目光和赞赏留给好学生。而成绩较差的学生，大多数得到的都是来自同学的嘲笑和教师的怒火。

（三）选用不同的赏识教学方式

这个阶段学生的性格比较乖张，每一名学生都有着自己的性格特点。因此在职业院校的体育教学中，教师需要根据学生的学习情况来制定合理的赏识教学方法，让学生在教学过程中可以认可自己、在进步当中感受成功的美好。学生在体育教学方面一般分为三种学生：第一种的学生就是身体素质好、学习能力强、抗压能力好并且對体育教学很感兴趣，对新知识的接受能力也比较强;第二种的学生就是身体素质比较差一些，对体育教学的兴趣很一般、接受新事物的能力比较弱，教师在教育的过程中就需要对这些学生进行赏识教学;最后一种学生就是学习能力和接受能力都比较弱，对体育教学的兴趣比较低，教师在教学中可以帮助他们找到身上的优点，让他们展现自我优势，并且教师需要不断地鼓励他们，不断地挖掘他们身上的潜力，让学生感受到胜利的喜悦。这样下来学习好的学生可以继续发挥自己的特长，学习能力稍微比较弱的学生可以增加自己的学习兴趣找出适合自己的学习方法，而学习能力比较差的学生可以先找到自己的优点，然后在胜利中感受到成功的喜悦来帮助自己树立自信。学习能力比较差的学生不仅仅只是在体育教学中方面比较差，在其他科目教学中的表现也是差强人意的，适合他们的赏识教学方式不仅可以提高他们的体育学习效率，还有助于他们对其他学科的学习。

二 赏识教育职业院校体育教学活动中的渗透方法

（一）全面提升高职学生的竞争意识

赏识教育是一种新型的教学方法，很多职业院校都把赏识教育和其他学科的教学融合到一起。体育教学是职业院校教学当中的主要学科，它不仅可以帮助学生强身健体、放松心情，还能帮助学生树立自信。体育教学具有一定的竞争性，因此在教学中教师可以根据这个阶段学生的性格特点，在体育教学课堂上设立一些竞技性强的体育项目，让学生自己分成几个小组并且选出自己的小组长，然后让各组之间进行项目比赛。比赛输了的学生会比较沮丧，取得胜利的学生可能就更加地喜欢体育教学、对自己的学习更有信心。对于这种情况教师就可以对学生利用赏识教学方式，把学生的学习热情激发出来，并且职业院校的教师要定时的对学生进行指导，因为很多学生并不是学习能力差而是对自己没有信心。

（二）能够培养学生们团结协作的能力

除了要增加学生的竞争意识之外，还需要培养学生的合作意识。学生不论是在学习中还是以后工作，合作意识对他们来说是非常重要的。在实际的教学中不管是高年级的学生还是低年级的小学生都希望得到老师的表扬，教师可以抓住这个心理特点来展开教学。比如说在体育教学中可以增加几个游戏环节或者是比赛环节，类似于接力赛等，教师可以给予学生一些鼓励，强化学生之间的合作意识。

（三）合理的运用赏识教育

赏识教育是一种比较新型的教学方法，它适用于任何阶段的学生。但是在教学过程中教师需要根据不同学生的学习能力，来进行针对性的赏识教育。就比如说学习能力比较差的学生，教师需要帮助他们找到身上的优点让他们树立自信，对学生能力比较弱一点的学生，教师可以帮助他们增加学习兴趣。因此在教学中教师需要根据不同的学生选择合理的赏识教育方法，这样可以增进教师和学生之间的师生关系，还可以改变学生对教师的负面看法。

结束语：

综上所述，赏识教育在职业院校体育教学中得到了广泛的运用。赏识教育不仅可以帮助学生共同进步，还可以帮助他们树立同学之间的友谊。在实际的教学中，教师需要充分了解自己的学生的性格特点，引导优秀的学生去帮助其他同学，除此之外还要帮助学习能力比较差的学生找回学习自信。

参考文献：

[1]石茗茗.高职体育教学中整合赏识教育理念的实践分析[J].现代职业教育，2017（30）：132-134.

[2]熊曙光.探析高职院校体育教学中的赏识教育[J].神州，2017（7）：125-126.