微课程在小学数学应用题课外辅导中的应用

董延维

摘 要：信息技术的发展促进了教学方式的变革，当前信息技術被广泛的应用到教学中，使得教学更加便捷化、高效化。微课程作为一种新兴的教学模式，其在教学中的应用使得枯燥乏味的学习变得生动有趣起来，极大的提升了学生学习的积极性和主动性。在小学数学中，应用题是学习的难点和重点。由于应用题的难度较大，课下学生对解题思路多需要经过反复的思考。本文具体就微课程在小学三年级数学应用题课外辅导中的应用进行探究。

关键词：微课程;小学数学;应用题

信息技术快速发展，教学方式也在不断改革创新，信息技术在教学中的应用充分的发挥了学生的主体作用，提升了学生学习的积极性和主动性。微课程是新兴的教学方法之一，微课程在教学中的应用不仅有助于教师专业技能的发展，更有助于学生的课外学习，为学生课外学习提供充足的资源，本文就微课程在小学三年级数学应用题课外辅导中的应用进行介绍。

一 微课程概述及特点介绍

（一）微课程概述

近几年来，微课程逐渐在教育领域兴盛起来。微课程指的是运用新媒体，通过视频的方式将课程内容录制成视频，然后上传到网络，由学生自主下载观看的课程模式。微课程以“微视频”为核心，基于知识点或者是教学环节而开发的优质学习资源。学生可以自主的选择、观看视频。微课程教学模式的出现提升了教学效率，同时能够培养学生的自主学习能力。

（二）微课程特点介绍

微课程是传播知识点的视频课程，其具有以下特点：一是微课程特点在于“微”，微课程大都时间较短，时长约为5-10分钟，较短的时间能够保证学生精力的高度集中;二是知识点高度凝练，微课程充分的利用碎片时间，帮助学生进行学习，多围绕单一知识点或者是内容进行讲解;三是微课程录制后上传到网络，学生可以反复的观看，因而十分适合课外辅导

二 微课程在小学三年级数学应用题课外辅导中的应用

微课程其具有短小、精悍的特点，课外辅导中利用微课程能够有效的提升学生的学习效率。应用题是小学数学学习的难点和重点，本文就以小学三年级数学应用题为例，来具体的探究微课程的应用。

（一）帮助学生理清应用题的解题思路

依据笔者的教学经验，当前很多学生学习应用题困难，多是由于在课堂中没有掌握解题思路和解题方法。而应用题多是由典型例题经过变形而来的，这种题型的解题步骤和解题法方法可以说是触类旁通的。为此，老师在设计制作微课程视频时，可以先进行典型例题的讲解，就解题思路进行分析，然后要设置变式习题的练习环节，以确保学生能够扎实的掌握解题思路和解题方法。

（二）利用微课程解疑疑难问题

微课程时长较短，但是短小凝练，通过微课程能够有效的解决学生学习过程中遇到的疑难问题。行程类的应用题是小学三年级学生学习的重点和难点，老师在教学中，可以利用微课程教学来打破课堂教学的局限性，减轻家长的课后辅导负担，从而使得课后辅导能够更加高效。行程类的应用题是小学三年级学习的难点和重点，是学生考试失分的重灾区。这部门应用题的难度较大，很多家长无法对学生进行辅导。老师就可以利用微课程录制有关于行程类的视频，学生在课下遇到困难时，就可观看相关的视频。

三 微课程应用重点

上述我们对微课程在小学三年级数学应用题课外辅导中的应用进行了具体的介绍，在微课程开发和应用过程中，还要注意以下几点内容：以课堂学习内容为主体，在开发应用题课外辅导型微课程时，老师必须结合课堂实际，以课堂学习中学生学习的重点和难点为中心，使得学生能够更加高效的利用微课程来学习和复习数学知识;尊重学生的个性差异，相比于面对面的辅导，微课程在课外辅导中的应用实现了一对一形式，为此，老师在开发应用题微课程时，在内容和讲解方面要进行科学的设计，保证班级中每一位学生都能够理解微课程中所涉及的数学内容。很多数学应用题都是触类旁通的，老师在微课程开发中不仅仅要帮助学生解题，还要培养学生的数学思维，引导学生学会数学知识的延伸和举一反三，促使学生能够灵活学习。

结束语

随着教育改革的发展，信息化技术在教学中得到了广泛的应用，微课程作为一种新兴的教学模式，其在教学中的应用大大提升了教学质量和教学效率。小学三年级数学学习中，应用题是重点和难点，学生对于课堂中讲解的内容需要长时间的消化吸收，而部分家长能力有限无法对学生进行辅导，使得这部分学生落后于其他学生。而微课程的开发和应用，学生在课下能够观看微课程学习自己不会的应用题，微课程能够帮助学生理清解题思路、解疑答惑，促使学生掌握正确的学习方法。为此，老师要加强学习，不断提升微课程设计开发能力，以提升课外辅导的有效性。

参考文献：

[1]杜得川.小学数学应用题教学中存在的问题[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（17）：86-86，87.

[2]赵宗样.小学数学应用题教学的困惑和对策探微[J].神州，2018，（6）：199.