小学生学习习惯养成记

李丹

我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。拿破仑·希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运”。是呀，良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。小学教育是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不仅影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。

当前对于良好的学习习惯还没有一套完整的培养目标体系，更没有相应具体的评价措施，教师也只能是延承前任的一些做法，再加上自己的经验来培养学生的学习习惯，不同的教师提出的要求不同，个体差异明显。学生一方面是对学习习惯的理解比较狭隘，只对基本的学习习惯有所了解，而对一些较高层次的学习习惯则不太明确，更不知道该怎么去做。另一方面是缺乏主动养成良好行为习惯的意识，只有教师提出了要求，学生才会想去遵循着做，期间还需要教师不停地监督和激励。由于教师和学生两方面协同作用步调不一致的影响，学生经常出现不良的学习习惯。

1.课前准备习惯

老师上课拖堂造成学生课间休息时间减短，学生为争取休息时间玩耍而选择放弃准备下一节课的学习用品以及上课铃响后继续玩耍等都会导致课前准备不充分。此外，有些学生自控能力差，没有合理安排好课间休息时间导致没有及时从课间休息状态调整至上课状态。

2.上课听讲和思考习惯

学生上课听课和讲课习惯出现问题，这与老师上课时演讲的内容和教学方式对学生的吸引力不够以及学生自身没有养成良好的上课习惯息息相关。

3.作业习惯

学生经常作业本不整洁、皱巴巴，做作业的时候读写姿势不正确，书写不认真，不规范。这样容易导致作业完成质量差，还容易导致学生近视和弯腰驼背等问题。

4.复习考试习惯

复习是学习的重要环节。很多学生平时从来不学习，考前才慌张准备，没有背熟老师要求背诵的内容。

小学生有意注意时间短，课堂上容易分神，因而培养孩子们形成良好的学习习惯显得尤为重要。心理学研究表明，行为习惯的培养越早越好，学生越小，越容易养成健康的习惯，也最容易保留这种习惯。因此，尽早培养学生健康的学习习惯是非常重要的。鉴于这种认识，本人提出教师应把从小培养学生健康的学习行为习惯作为指导小学生学习的一项重要任务来抓。那么，教师应该怎么做呢？

一、培养课前准备的习惯

要想培养学生养成课前准备的好习惯并不是一蹴而就的，需要从不同的阶段着手去潜移默化地对学生进行养成教育。刚开始教师尽可能每节课都提前到教室，督促学生做好课前准备，做得好的及时表扬，强化行为;做得不够好的要求他们向别人学习，尽量不点名批评。在接下来的时间里，可以用小组竞赛的形式来强化习惯养成，同时也培养了学生的集体荣誉感。要鼓励学生“相信自己一定能行”，“说到不如做到，要做就做到最好”。

二、培养上课认真倾听的习惯

“听”是学生在课堂参与学习活动获取知识的重要手段之一。“听”得是否专心直接影响学习的效果。小学生有意注意时间短，课堂上容易分神，教师要教会学生“边听边想，边听边记”的听课方法，提出专心听课的具体要求，比如“听”要目光注视着正在讲话的老师或同学，边听边思考自己对这个问题的看法，逐步记住别人发言的要点，并作出积极的回应。教师要注意运用多样的教学手段和方法吸引学生的注意力，运用激励的语言、和蔼的教态调动和保持学生听课的积极性，才能养成学生在学习过程中“专心听讲”的好习惯。

三、培养预习、复习的习惯

要使学生养成良好的预习习惯，教师要经常对学生的预习方法进行指导，并及时了解预习结果，对学生预习做出一定的评价，让学生及时了解自己掌握的知识情况，经过长期训练，学生便会养成预习的习惯。而预习活动一般是学生在家里进行的，所以家长应加强对学生预习方面的督促，配合老师指导孩子掌握预习的方法。要使学生养成良好的复习习惯，首先应做到及时复习，培养其课后复习的习惯;其次要做到勤于总结，善于积累，培养其良好的阶段复习习惯。从时间安排上，可以当天巩固新知识，每周进行小结，每月进行阶段性总结，期中期末进行全面系统的学期复习。从内容上看，每课知识及时回顾，每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，必须把相关知识串联在一起，描绘知识结构，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。

四、培养按时、认真完成作业的习惯

完成作业是学习过程中重要的一环。做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或復习与作业有关的内容，然后再独立完成作业。做作业时精力要集中。如果是做假期作业，应先制订计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误要及时更正，字迹要工整，卷面要整洁。

此外，还可以在学生中开展团体辅导来纠正学生不良的学习习惯。团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。

总之，良好的习惯不是一朝一夕就能养成的，要坚持要求，训练严格，耐心诱导，及时指点，反复强化，持之以恒。因此，只有加强教师指导，充分调动学生自身的积极性和主动性，才是培养小学生良好学习习惯的根本。