小学高年级的班级管理我之见

朱月翻

摘要：班级是学校教育工作的基本单位，管理是班集体的骨架。学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的。而班主任是整个班集体的直接组织者，是学生成长的引路人。哪如何搞好高年级的班级管理呢？打造班级的“骨架呢？我对此进行了全面的分析和研究，并针对性的提出了解决这些问题的对策和方法。

关键词：高年级;小学生;班主任;管理

我自任教以来，一直从事小学中高年级的语文教学兼班主任工作，对这一年龄段的孩子特点有切身体会，班主任是学生主要的“精神关怀者”，班主任最可能成为学生发展的“重要他人”。这在学校，以往常常听到老师说小学高年级学生难管。这道出了教育高年级学生并不容易这一实实在在的教育难题。在近十几年的教学工作中，我总结了几点小学高年级班级管理的工作经验，具体如下：

一、建立良好的师生关系

良好和谐的师生关系是搞好教学和班级管理的基础。试想，如果老师不热爱、不关心学生，学生也不喜欢老师，甚至对老师有反感或逆反心理，那么师生之间就不可能很好的配合与合作，班级的教学和管理工作就会举步维艰。特别是小学高年级的学生，他们已经有了初步的世界观和人生观，而且比较任性。因此，作为高年级的班主任，一定要建立良好的师生关系，使自己成为学生的知心朋友，成为班集体的核心。这样，学生就会主动与老师交流，老师也能及时了解班级和每个学生的情况，发现问题及早解决。

二、注意学生的思想工作

思想是行为的主导。班级管理的核心就是思想工作。班级管理是对人的管理，人是有思想的。要使一个班集体形成良好的班风，成为一个积极进取、奋发向上的优秀集体，首先要做的就是思想工作。那么怎样开展思想工作呢？针对小学高年级的年龄特点，掌握学生心理变化，及时做好学生心理健康教育。为此，我开展以下工作：

1.谈心交心

笔谈是开启学生心理的一把钥匙。我发现，要想了解学生的内心世界，要想进行有效的心理疏导，笔谈比面谈更加行之有效（特别对于一部分特殊生而言）。为此，我专门在办公桌安置一个“悄悄话”信箱，学生把自己内心的困惑写在信中向老师倾诉，要解决问题向老师提出，虽然刚开始学生并不习惯，不敢说心里话，由于我认真对待学生的每一封信，认真对待每一个问题，学生信任老师，渐渐敢对老师说悄悄话，知心话了，学生与老师的距离接近了，心理问题自然得以解决，我觉得与他们的交流是一种心灵的对话。

2.鼓励激励

在高年级的学生由于心理变化导致学生学习缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚。对此，我开展了“学习为了什么”、“磨砺坚强的意志”等主题班会，制定了系列监督机制，配合学科竞赛等活动，使学生的自信心和积极性得到极大提高，在活动中，非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用，一定程度上抑制了学习两极分化的局面。

三、大胆放权，培养学生的自我管理能力

在一个班集体里，教师是主导，学生是主体。所以一定要充分发挥学生的主体地位，培养他们的自我管理能力。推行“班干部值周制”，竞争上岗，轮流任职。在这一周中，他们负责班级每天的各项活动。一周结束时，还要在班会上发表自己的值周想法。实践证明：有的同学从中学会了关心他人，有的同学当了班干部后，认识水平提高许多，同学们确实感到自己是班级的主人了，达到了锻炼自己、完善自己、超越自己的目的，也使班级工作一步一个台阶地达到理想境界。

四、信任鼓励，平等待人

在一个集体当中，个体间总会存在不同差异，学生更是如此，因为他们的先天素质和生长环境各不相同，必然会存在很大差异。作为班主任，一定要平等对待每一个学生，看到他们的优点，相信他们，鼓励他们，千万不能有所歧视。 正确对待“差生”歧视“差生”是班级管理中最普遍的现象。这主要表现为两个方面，一是座位安排上歧视“差生”。有些班主任安排学生座位不是依据学生的身高、视力等因素，而是以“考分论英雄”，“优等生”的座位都在前排，“差生”则分布在后排。这样“差生”就成为游离于课堂活动之外的“边际人”。二是教育评价中歧视“差生”。一个“优等性”偶犯小错，仍然受到班主任的喜欢，而一个“差生”犯了同样的错误，班主任会“从重处理”。班主任应消除歧视，公平地对待“差生”。班主任应不分贫富，一视同仁，引导同学正常交往，同时更多的同情、帮助弱者。

總之，班主任工作内容很丰富，方法多种多样，要做好这一工作需付出艰辛的劳动。我们要做到以集体主义精神凝聚人，以正确的集体舆论引导人，以和谐的人际关系陶冶人，以科学的班级管理规范人，以干部的核心作用团结人，以班主任的良好形象感召人。让我们共同努力，为推进地方基础教育事业做出自己的贡献。

参考文献：

[1]小议班级管理（班主任工作）[J].车兴泽.教学文摘.2010（09）

[2]浅谈小学班主任管理技巧中的语言艺术[J].蔡成柱.现代交际.2017（11）

[3]小学班主任管理语言艺术探究[J].白淑粉.学周刊.2014（07）