浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

熊佳

[关键词]小学语文; 教学; 信息技术;运用

引 言

在小学教育阶段，学生具有显著的年龄特点，他们的思维主要是以形象化为主，正在朝抽象化思维过渡。而语文教学中教师可借助信息技术将学习内容通过多媒体进行直观化地呈现，使教学内容生动形象，从而有效地吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。同时，信息技术中存在丰富的信息资源，人们也比较喜欢通过网络进行信息资源的获取，因此在小学语文教学中教师可以通过信息技术获取和教学内容相关的、丰富多样的教学资源，从而更好地满足学生的需求，促进学生语文核心素养的培养。

一、创新课堂教学手段，增强课堂教学的效果

信息技术是时代的产业，是经济社会发展的必然结果，更是教育领域，创新教学手段的集中体现。面对多样化的课堂教学内容，想要让学生真正参与进来，达到课堂教学效率的提高，就要从教学实际出发，通过先进的多媒体技术，刺激学生的感官，让学生切实感知到信息技术的强大，让学生既能听、又能看，还能参与进来，进行实际的操作，从而促使课堂教学效果的显著提高。同时利用信息技术，还可以刺激学生的各种感官，拓宽学生获取知识的渠道。因此，小学语文教师在设置和安排教学环节时，要注意一堂课上既要让学生听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。即看―听―说（交流、讨论）多种教学手段有机结合。

二、科学地搜集网络资源，更好地为学生服务

信息技术是与网络的发展紧密相连的，是学生思维意识得到全面拓宽的重要形式。在实际的小学语文教学中，教师要结合教学内容，把信息技术引入到教学中，科学地进行资料搜集和整理，要让学生清楚地明白哪些知识是重点，哪些知识需要细致而深刻地解析，从中找寻出更具教育意义的内容，丰富学生的学习内容，促使网络技术，与学生的学习融合起来，以更好地服务于学生，提高学生的文学素养。

三、灵巧地运用信息技术，提高学生的综合素养

进入小学阶段后，学生的意识和思维，正在发生着巨大的变革，不同学科教育者的正面引导和教育，更为学生综合素养的提高，创造有利的教学条件。对于小学语文教学而言，信息技术的运用，不仅可以为学生提供广阔的发展空间，更为学生带来不同的知识体验，让学生的小学生涯更加丰富多彩，促使学生形成良好的学习习惯，以达到学生综合素养和能力的提高，并为学生进行深入地学习，做好铺垫。例如，在片段写作能力的训练中，教师完全可以采用信息技术给学生出题，或展示一幅画面或播放一段视频等，形式多种多样，让学生直观感受后即兴写作。在此不光对写作训练前有帮助，学生完成后，那些写得好的习作直接通过实物展台投影到大屏幕上，然后进行集体点评。这直观真实地对学生运用语言的能力进行了训练。但是实际的教学中，教师在利用信息技术时需要结合实际，从实际教学目标出发，围绕教学内容核心，将教学内容、教学形式统一起来，结合有效的方法手段，灵活应用信息技术，全方位服务于课堂，服务于学生，切实提高课堂教学质量。

四、通过信息技术进行教学难点的突破

由于小学生的学习能力和理解能力还不是很强，他们在学习中较多遇到学习难点。其中生字掌握就是小学语文中学生普遍存在的学习难点，往往需要学生花费大量的时间和精力进行背诵和掌握，基于此，教师就可以通过信息技术来进行难点的突破。比如，教师可以通过应用信息技术对生字的结构、笔顺、笔画和读音等进行演示，这样学生就能够对生字具体情况进行全面的认识和了解，同时学生也可以借助相应的识字练习软件来对生字进行模拟写作，借助人机的交互功能，还能够对学生汉字书写中存在的问题进行及时反馈，这样教师就可以根据学生的实际情况针对性地对学生的汉字书写错误进行纠正，促进学生对汉字的迅速、准确理解与掌握。

五、通过信息技术丰富课外知识

语文知识是博大精深的，若在语文教学中仅借助课本教材和参考资料来进行教学，往往是存在局限性的，因此在语文教学中想要实现对学生综合素养的提升，就需要教师做好对学生课外知识的丰富，促进学生对课外知识的积累和掌握。在语文教学目标中提出了要进行语文知识的拓展学习，注重跨学科学习与现代化科技技术的运用，而网络中具有大量的信息资源，因此在小学语文教学中教师就可以通过信息技术进行课外知识的丰富。

总而言之，信息技术的广泛应用，已经与教育教学改革的步伐相一致，融为一体。作为小学语文教师要从以上方式入手，深刻地意识到运用信息技术开展教学的必要性，把现代化的技術，真正运用到教学中，最大化地拓宽学生学习语文的范围，促使学生更加积极地参与到课堂中，展示学生独特的魅力，让学生的自主意识得到明显地提高，推动课堂教学与信息技术的完美结合，达到教学内容和形式的更新，从而全方位提高课堂教学的效率和质量。

参考文献：

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