新课程改革形势下高中 音乐教学创新探究

摘要：随着我国经济发展，我国在教育教学中进行了新课程的改革，许多教学内容、评价机制等方面进行创新。目前我国传统高中音乐教学无法适应当前社会对人才的需求，导致高中音乐教学需进行创新，培养出社会所需音乐人才。

关键词：新课程改革   高中音乐教学   创新   措施

在新课程改革的影响下，来对高中的音乐教学进行创新，这不仅要求教师在进行教学的过程中不仅需要运用改革中创新的教学方法以及模式，同时还要求教师在教学中与学生进行良好的沟通交流，营造出师生和谐相处的氛围，让学生能够在这种氛围中不仅能够将自己的学习能力进行提升，还能将自己的综合能力进行提升，让学生在学习的过程中来将自己的创新精神、自主学习能力进行培训，成为一个社会所需的具备音乐素养的音乐人才。下面对新课程改革形势下高中音乐教学中存在的问题以及相应的解决措施来进行简单的描述。

一、新课程改革形势下高中音乐教学中存在的问题

（一）学生缺乏学习音乐的兴趣

在新课改形势下进行高中音乐教学时，首先出现的问题就是学生学习音乐的时候缺乏兴趣。古人云兴趣是最好的老师，对于目前学生所表现的来分析，学生在学习音乐的时候缺乏一定的兴趣。导致这个情况出现的原因主要有以下几点：①在现代教育教学中，学生学习音乐的状态处于被动模式，被动的去接受音乐教学内容，使得学生在学习音乐的时候对自己感兴趣的或者是无法理解的难以接受，从而出现学生缺乏学习音乐兴趣的情况。②传统的应试教育给学生学习音乐留下了较为深刻的负面影响，这是很多人都了解的。在新课程改革形势下，传统的应试教育理念已被创新，但是传统应试教育留下的负面影响还没有被人们所创新。还有很多的学生及家长认为音乐是选修的类型，可学可不学，而且高中学生课业繁重，这就导致很多家长认为学生没有学习音乐的必要，使得学生在家长的严威下放弃了自己喜欢的音乐，来全身心的投入到主修课程中，让很多拥有音乐梦想的学生因此失去了学习音乐的机会，同时也失去了音乐梦。③在高中以音乐为主修的都是艺术生，他们将音乐作为他们的主修课程，为的是在高考后能够进入理想的艺术类学校，这种情况就会出现，有的文化课程较好的学生不愿意因为音乐而了放弃想要进的大学或者是自己未来的梦想，导致学生因为文化课而不去学习音乐而失去了培养音乐的兴趣。这三点都充分体现了高中学生缺乏音乐学校的因素

（二）师生间缺乏有效的沟通

其次在新课改形势下高中音乐教学中出现的问题就是师生在交流的过程中缺乏有效的交流。有效的沟通交流，能够将学生学习的效率进行快速提升，这是促进学生学习能力发展最好的方法之一，但是目前师生在音乐教学中的沟通交流中缺乏有效的沟通，使得学生对音乐的兴趣及理解较低。在高中音乐教材中，有着很多优秀人士创造的著名曲目，由于高中阶段学生的欣赏能力以及创造能力都有限，导致在老师在教学的过程中，由于教材内容较为枯燥或者老师讲解的内容超过了学生的接受范围，在进行互动的过程中由于学生的不清楚或者是不了解，而出现了只有老师一个人讲解的情况，这就导致了师生们在欣赏的过程中无法产生共鸣，而出现了缺乏有效沟通的状况，这就出现了师生在教学时都没有用心去进行的情况。

二、新课程改革形势下高中音乐教中采取的有效措施

（一）教学内容进行创新

要想在新课改形势下将高中音乐教学进行实际创新，那首先就需将教学内容进行创新。进行教学内容的创新，是新课程改革形势下所有的学科教学内容都需进行改革创新。所以，老师在进行音乐教学改革中应认识到学生的独特性，根据学生的实际情况来进行教学内容的改革，让学生在学习的过程中能够有着良好的学习体验。在教学内容改革创新的过程中可以归纳为以下几点：老师在进行音乐教学的过程中，可以将其他的艺术形式与音乐教学结合起来，并通过多媒体来将结合体展现在学生面前，这样不仅能够让学生了解作者及当时创作的背景，同时也能在老师的引导下来对教材内容进行欣赏，以此来培养学生的欣赏能力及提升学生的理解能力，这也有利于老师教学质量的提升。老师还可以将形体与音乐教学结合起来，让学生在学习音乐的过程中来学习舞蹈，通过对舞蹈动作的训练来加深学生对音乐的理解，这样不仅能够有效的提升学生的学习效率，同时还提升了学生的学习能力。

（二）其次就需将老师教学的方法及模式进行创新。在新课程改革的大背景下，衍生出了许多新的教学模式以及教学方法。所以老师在进行教学时，需将传统的教学方法理念摈弃，运用创新的教学方法，让学生在新课改下能够更好的学习音乐。针对这种情况，在进行教学方法创新时，可以归纳为以下几点：首先老师在进行教案写作时，可以根据情境教学来进行课程内容的讲解，让学生在有氛围的教学环境中来学习音乐，如在实践教学中，将教学环境进行改造美化，打造出有艺术气息的环境，老师还可以根据不同类型歌曲来对学生的位置进行排列，让师生融为一体，来更好的去教学。还有教师在进行教学的时候应以学生为主体，来提升学生学习音乐的兴趣。具体的就是老师在进行教学时根据课前的曲目与教学的内容结合起来让学生去学习，还可以根据学生的特性或者兴趣来进行分组学习交流，这不仅有利于学生自主学习能力的锻炼，同时也有利于师生间、学生间产生共鸣，对教师教学质量的提升也有帮助。

教师在进行教学的过程中，应借助多媒体来进行教学，让教学内容变得更加丰富多彩，具有吸引力，让学生在学习的过程中不断将对音乐的兴趣进行提升。并不断的去鼓励学生进行自主学习并去不断创新，来获得更多的学习经验。最后，老师在进行音乐教学时，主要以学生为主，让学生掌握知识开阔眼界的同时，来提升学生对音乐的欣赏能力以及艺术的审美能力。

（三）评价机制进行创新

在实践教学中来进行教学评价机制的创新。科学合理的评价机制能够有效的将学生的综合能力反映出来，让老师对学生更加深入的了解，并根据学生的实际情况给出合理的建议，让学生在自身学习及老师的建议下来发展音乐，同时也将老师教学的质量进行提升。所以老师在进行音乐教学创新的过程中，需要将教学评价机制进行创新，来提升学生们的学习效率以及教师的教学质量。评价机制的创新可以分为以下几部分：首先是对考核机制进行创新，可以按照演出方式来进行学生学习情况的考核，比如期末考试时，让学生根据自己所学的音乐内容来进行演出汇报，这不仅可以清楚的了解到学生所掌握的知识，同时也能够看出学生的音乐素养。这样不仅可以锻炼学生的组织能力同时还能够培养学生的编排能力，让学生将其中存在的不足之处进行改正，来更好的提升学生自己的能力。

其次还可以根据学生的特长来进行考核，让学生根据自己所擅长的内容来进行考核，让学生在学习的过程中能够了解清楚自己所擅長的，让学生的优势得到良好的发展，这也为学生提供了学习的机会。最后，在进行考核的过程中，考核机制应采取多元化的方法，来公平公正的对学生的学习情况进行考核。除了老师有考核的资格外，学生也应具备考核的资格，让学生间来进行考核，让他们在考核的过程中发现彼此的不足之处，进而相互学习，来促进学生的和谐发展。这样不仅能够让学生清楚的了解到在学习的过程中自己存在的问题，同时也可以将别人的优点进行学习，来提升自己的能力。这也是对学生能力的一种培养，能够让学生在后期学习的过程中，自觉的进反省，来不断地促进自己的发展，老师进行考核时也可以采取这样的方法，对老师自身的发展也是有良好的帮助。

三、结语

在新课改形势下来进行高中音乐教学的创新，不仅有利于学生综合能力的提升，同时也有利于教师教学质量的提升，这对音乐人才的培养和音乐教学的发展都有着良好的帮助。本文通过对教学内容、教学模式及方法、评价机制进行创新，来促进高中音乐教学的发展，不仅营造出和谐的师生学习氛围，同时也提升了学生对音乐的鉴赏能力，让学生对我国音乐的发展贡献出自己的一份力量。

参考文献：

[1]胡融.新课程改革形势下高中音乐教学的创新研究[J].艺教论坛，2018，（01）：83-84.

[2]李荣.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].课程教育研究，2016，（17）：212.

（作者简介：孙科，中教一级，单位：山东师范大学附属中学，主要从事高中音乐教学研究。）