家长行为对幼儿阅读兴趣习惯的影响分析

王琦

格尔木市星月幼儿园，青海格尔木816099

人们常说家长是孩子的第一任老师，因为每天与孩子相处最多的就是家长。幼儿的学习主要是通过模仿获得体验来进行学习，因此家长的行为习惯对幼儿会产生重要的影响。阅读是人们获取知识的主要途径，在幼儿阶段培养幼儿的阅读兴趣和习惯，可以丰富幼儿的认知，开发幼儿的智力，丰富幼儿的情感，引导幼儿形成正确的思想观念，养成幼儿的思维习惯，锻炼幼儿的语言能力，并为幼儿以后的学习和生活打下基础。

1 亲子阅读

幼儿阶段的学习主要是通过模仿学习。幼儿缺乏自主学习的意识，通常是发现周围有什么感兴趣的事，就进行相关的模仿学习，因此在幼儿阶段家长对幼儿的影响是非常大的。家长玩手机，幼儿就会对手机感兴趣，家长看书，幼儿也会对书感兴趣。因此家长可以通过自身的行为，为幼儿树立阅读的榜样，通过营造阅读的家庭氛围，对幼儿进行身教。

有很多城里的家长有陪幼儿阅读的习惯，每晚睡前，拿着绘本给幼儿讲个睡前小故事。这样幼儿就养成了每晚睡前都要听故事的习惯，不哭不闹，听着小故事就睡着了。在幼儿步入幼儿园后，家长可以增加阅读的时间，不必非要等到睡前再阅读，也要养成幼儿自主阅读的习惯。家长首先树立培养幼儿阅读兴趣和习惯的意识，然后在生活中通过自身的行为，影响幼儿。把家中布置一个适合读书的区域，如果没有书房的话，可以选择一个明亮的角落，放置个小书架，上面摆放着适合幼儿阅读的绘本，方便幼儿拿到上面的书。家长要和幼儿一起进行绘本的阅读，与幼儿对绘本中的画面进行交流，引导幼儿猜测画本故事，引导幼儿的思想，使阅读成为幼儿喜欢和父母做的事。没事的时候，家长放下手机，拿着书本阅读，幼儿也会受到影响，拿起自己的绘本。家长还可以带幼儿去学校的体验图书馆的氛围，让幼儿感受那种阅读的氛围。

2 选择绘本

绘本的选择是非常重要的，要符合幼儿的身心特征，要具有一定的教育价值，也要符合时代的特征，以及幼儿的兴趣爱好。家长切忌以自己的喜好，强迫幼儿阅读，这样有可能会让幼儿对阅读产生抵触情绪。在选择绘本内容时，尽量选择与生活贴近的绘本，这样更符合幼儿的生活阅历，方便幼儿理解，可以引起幼儿的共鸣，而且还会对幼儿的生活起到直接的教育作用。比如《猜猜我有多爱你》这种类型的绘本，增加幼儿的情感体验，学会感受爱、表达爱。

家长可以通过相关的网站、图书馆推荐的书目进行选择，选择一些大的出版社，大的名气的作者，这样绘本的质量相对要高一些。绘本的选择要由易到难，3岁以前的幼儿选择画面比较单纯、色彩鲜艳、画面优美的简单绘本，可以只有图片没有字的绘本，比如《小猫钓鱼》等；3到4岁的幼儿，可以选择故事情节比较简单，画面感较强，文字有配图的绘本，比如《鸭子骑车记》等；4到5岁可以选择一些图文并茂的童话故事、德育故事、科学故事、成语故事等，如《大卫，不可以》；5到6岁可以选择一些科学类、幼想类、传记类，故事情节稍长，可以提升幼儿想象力的绘本。

绘本的选择不宜过多，可以让幼儿进行重得阅读，通过反复阅读，幼儿熟悉绘本的故事情节，可以用自己的话语进行表述，在丰富幼儿认知的同时，也锻炼幼儿的思维能力和语言表达能力。

3 阅读拓展

家长在陪幼儿阅读时，要通过阅读拓展，对幼儿的思维进行开发。与幼儿进行情节的交流，让幼儿发表自己的看法，激发幼儿的想象力，然后对幼儿的阅读行为，和大胆表达进行肯定和表扬[1]。

家长也要利用生活中的资源，培养幼儿把阅读与生活结合，从生活中发现知识，把阅读中的知识应用于生活。例如看到小猫时，就让幼儿想一想小猫钓鱼的故事，看到鸭子时，就想起鸭子骑车的故事。这样把阅读与生活结合起来，培养幼儿的观察习惯、思考习惯。

此外家长还可以通过生活中的资源，丰富幼儿的认知，进行对生活的阅读。比如商品的名称、交通的标志等，日常看到的东西，也可以教幼儿进行阅读。

4 结语

幼儿一时的兴趣很容易培养，但是养成幼儿的阅读习惯是一个比较长的过程。家长首先要选择合适的绘本，培养幼儿的阅读兴趣，然后通过自身的行为，对幼儿进行榜样的示范。通过陪伴幼儿的阅读，让幼儿喜欢和家长一起阅读，然后通过每天的阅读，让幼儿觉得阅读是一件极其自然的事，就像饿了要吃饭一样，每天进行阅读。通过生活中一些场景，触发阅读中的知识，把阅读与生活结合起来，使阅读成为生活中的一部分。