兴趣教学理论在小学语文教学中的应用分析

颜秋

拉萨市城关区雪小学，西藏拉萨 850000

1 小学语文兴趣教学法的概念及其意义

1.1 什么是兴趣教学法

兴趣教学法就是指通过有效的教学手段激发学生学习热情，从而改善学生学习质量和学习效率的教学方法。这就需要教师在课堂教学过程中为学生创建舒适愉快的教学环境，科学合理的规划学习方式，尽可能的挖掘学生的潜能，提高学生对于所学课程的关注度，从而改善教学质量。

1.2 在小学语文课堂教学过程中运用兴趣教学法的重要性

1．2．1 引导学生树立正确的三观

兴趣教学法是能够顺应小学生成长发育的特性，从而帮助小学生树立正确的三观，推动其健康成长。小学阶段是语文教学的基础时期，学生通过语文教学不但能够提高语言表达能力，还可以提高思维能力。

1．2．2 培养学生团结合作的能力

语文教学能够锻炼学生的记忆力，有助于发散思维。在课堂教学过程中教师通过兴趣教学法的应用，能够让学生轻松接受语文知识，从而改善学生的学习效果，激发学生的求知欲。在这个过程中，学生的实践能力也有所发展，在互相沟通配合过程中，有助于养成学生竞争协作的意识，从而收获良好的课堂教学成效。

1．2．3 提升学生素质

运用兴趣教学法开展教学活动能够为学生营造舒适的教学氛围，凸显学生的课堂主体地位，从而有效调动学生的学习积极性。不仅如此，运用兴趣教学法符合我国全面推进素质教育的需求，有助于提高学生的语文专业素养。

2 兴趣教学法在小学语文教学过程中的有效应用

2.1 运用多媒体技术，激发学生的学习积极性

在具体的语文课堂教学当中，语文教师可以借助多媒体设备开展教学工作，从而有效激发学生的学习积极性。多媒体设备能够通过声音、视频等形式为学生带来视觉体验，将抽象的理论知识生动的展现在学生面前，调动学生的主观能动性，让学生自觉参与到课堂教学活动当中。当然，教师需要结合教材大纲的具体要求为学生筛选最为合适的教学内容。比如在讲解《长城》的时候，教师就可以借助多媒体设备开展教学，在课上为学生展示有关长城的图片、视频等，让学生感受长城的宏伟壮阔，再和课文当中的描述进行联想，以便于深刻理解文章内容。

2.2 构建生活情境，激发学生的情感

在运用兴趣教学理论开展语文课堂教学的过程中，教师可以创建生活化的教学情境来激发学生的学习兴趣。比如，让语文知识和现实生活紧密结合到一起，让学生通过自身的生活实践来进一步感受作者想要表达的思想感情，从而加深对文章的理解，有助于激发学生的情感。在构建生活化教学情境的过程中，教师应当立足于生活实际，深入到学生的世界当中。通过合理运用这种方式，能够有效调动学生的学习积极性，帮助学生深入理解文章知识内容，提高学生的语文素养。

2.3 小组之间进行探讨，加深课文理解

为了能够让兴趣教学理论更好地融入到语文教学中，教师可以采用小组讨论的方式，提高学生完成课堂教学任务的质量和效率。在这一过程中，要求学生具有自主学习能力、主动发现并思考问题，通过小组之间的有效研究分析进而解决问题。这种教学方法的运用能够有效激发学生的学习热情，调动学生分析研究问题的积极性，从而推动学生自觉参与到课堂教学活动当中，凸显学生的课堂主体地位，让学生在自由交流讨论的过程中，深化对文章内容的理解。在小组学习过程中，教师需要扮演好引路人的角色，切实把控好每一教学环节，鼓励学生勇敢表达自己的观点和看法，促进学生进行头脑风暴。在课上学习交流过程中，不但能够加深学生对于知识的理解，还有助于锻炼学生的口语表达能力，最终有效改善教学质量。

2.4 融入绘画环节，培养学生的想象力

为了能够进一步激发学生的学习兴趣，教师可以将绘画融入到语文教学过程中，给学生带来全新的课堂体验，充分激发学生的学习兴趣。语文教师在课堂教学中，可以引导学生对文章内容进行自我想象，将想象的画面在纸上呈现出来。这种做法不但能够调动学生的学习积极性，还能够提高学生的创造能力和想象能力。在轻松愉快的教学氛围当中，能够推动学生深化对课堂内容的感悟，引发同作者的情感共鸣，从而有效提高学习效率。

3 结语

总而言之，在语文教学过程中采用兴趣教学法能够有效改善当前语文教学的现状，不但有助于培养学生的思维能力，还可以有效提升学生的语文专业素养。另外，兴趣教学法是对传统教学方法的一种改变，能够激发学生的学习兴趣，推动学生自觉投身到语文学习当中，从而改善语文课堂教学的质量，推动学生全方位发展。