“大统战”视野下的少数民族大学生思想政治教育方式探析

王新涛

南京邮电大学，江苏南京 210023

习近平总书记关于加强和改进统一战线工作的重要思想最显著的特征，就是把统一战线放到党的全局和战略问题上来研究、谋划和部署。“大统战”，即中共中央以更高更开阔的视角，争取人心，凝聚力量，充分发挥统战工作的“大团结”“大联合”作用，为共同实现中华民族伟大复兴这一宏伟目标而团结努力。以“民主党派、无党派人士、少数民族、宗教界、非公经济人士以及港澳台海外人士”为主的党外代表人士是统一战线的重点，是实现“大统战”的重要组织保障。

少数民族大学生是少数民族青年的优秀代表，是少数民族中知识水平高、科技能力强、思想活跃的群体，是推进少数民族地区共同实现全面建设小康社会目标的中坚力量。在高校接受高等教育的少数民族大学生的思想状况，对于未来少数民族中坚力量能否贯彻好党和国家的相关民族政策具有深远的影响。高校在少数民族大学生的思想政治教育中，解决好“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的问题，其根本是解决党的事业接班人的问题。

1 少数民族大学生的思想特点

少数民族大学生作为少数民族中知识水平高、思想活跃的群体，整体呈现出拥护党和国家的领导、重视科学知识的学习、关心民族和社会的发展等特点。但部分少数民族大学生由于不能将个人的梦想与“中国梦”紧密联系起来，在思想上也存在一些不足。

担负使命的意识不强。少数民族大学生因尚处于青年期，正是“三观”形成的重要阶段，在未受到专业引导的情况下，不能意识到国家对他们的期望。特别是大部分少数民族学生来自经济欠发达的地区，解决好个人未来的出路显得尤为迫切，不能主动将个人的发展与本地区、本民族的发展紧密联系。

学习重视程度不够。当前，少数民族大学生在入学时的基础知识相对汉族学生整体较弱，在接受专业文化知识时会出现比较吃力的现象，为减轻他们的压力，多数高校会依据少数民族大学生的特殊情况，制定专门的考试评分规则，给予他们一定的关照，在一定程度上降低了部分少数民族大学生的学习积极性。他们认为只要按时上课、按时考试，即可以轻松通过考试、轻松取得毕业证。这种方式造成部分少数民族大学生不能将主要的精力放在专业学习上，甚至出现“学习不重要，随便学学就行”的心理，不能意识到国家对少数民族大学生寄予的崇高的希望。

本民族的群体活动参与较多。由于少数民族大学生多是离乡背井异地求学，基于本民族的认同感和生活上的相互照顾，少数民族大学生注重同一民族间的交流较多，他们会经常组织“老乡会”等群体活动，共同寻求本民族认同感。当出现对学校某一政策的不理解时，多会采用共同处理的方式解决，甚至不同民族学生之间出现矛盾、分歧时会不分是非曲直地维护本民族同学。这一特点使少数民族大学生容易产生主观片面、固执己见的心理倾向，表现出情感色彩浓厚，易冲动的心理和行为特征。

易受外界因素干扰。“微时代”背景下，大学生对网络具有浓厚的兴趣，但是对网络信息的鉴别能力不强，对网络的负面作用缺乏全面认识，容易受到负面思想言论的影响。少数民族大学生在关注国际国内事务时，容易受到外界因素的干扰，尤其是境外势力通过散布谣言来歪曲历史，进而达到分裂国家，破坏和平稳定大局，给部分少数民族大学生的思想造成了负面影响。

2 少数民族大学生思想政治教育工作现状

近年来，随着国家对大学生思想政治教育工作的重视程度不断提升，少数民族大学生的思想问题也受到各级政府和教育组织的更加重视。为保证少数民族大学生的思想稳定，除了在日常学习和生活中给予更多的关怀外，也不断加强对他们社会主义核心价值观的教育，使他们提升知识水平和思想认识水平，成为少数民族地区建设的重要力量。但是，不可否认的是，在当前少数民族大学生的思想政治教育工作中，仍然存在一些亟待解决和提高的问题。

首先，思想政治教育的内容针对性不强，实效性不高。由于少数民族学生在学生群体中只占有一小部分，高校教师往往会用传统的一套针对于普通学生的思想政治教育管理办法来进行统管，并没有采取专门针对少数民族学生群体的教育模式，这就会很容易忽视少数民族学生的民族信仰、学习基础、生活习惯等，没有做到因材施教。

其次，思想政治教育的人员不足、专业化不够。因各高校少数民族大学生人数占比较低，多数高校不能专门配备针对少数民族学生思想政治教育的辅导员，特殊情况下会安排极少数的工作人员主要负责少数民族学生的生活管理，但因人数较少和专业性不够，往往重视日常生活忽视思想政治教育工作。

最后，思想政治教育的方式单一、关怀性不够。高校在开展少数民族大学生是思想政治教育中，过于关注学生的政治立场，只要学生没有表现出有损党和国家形象的行为即肯定他的思想状况，缺乏对他们肩负“落实好国家的民族政策”责任的引导，不能将专业知识的学习与未来振兴家乡发展紧密结合。此外，也缺少日常对少数民族大学生的心理健康的关注和学业困难的帮扶，不能经常性的由学校组织少数民族间的交流活动，为他们提供联系的平台，使他们在生活、学习上能够更好地融入学校，与外界的交流更顺畅。

3 “大统战”视野下对少数民族大学生开展思想政治教育的方式

目前，高校都逐渐在少数民族学生的教育和管理上拓宽思路，力争寻求更适合、更有效的思想政治教育方式来使少数民族的学生得到更好的教育。在“大统战”格局下，未来针对少数民族大学生开展思想政治教育可以尝试更多方式。

在少数民族大学生中开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。当前，全党上下深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，使广大党员和领导干部厘清“从哪里来，到哪里去”的问题，认清自身肩负的使命，更好的为全面建设小康社会尽职尽责。在少数民族大学生的思想政治教育中，也可以有针对性的开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，积极挖掘历史中民族融合的史实和少数民族中的红色资源，引导少数民族大学生意识到党制定民族政策的由来及意义，自己在落实党的民族政策中承担的使命和责任，自觉投入到维护各民族团结平等、维护民族区域自治制度、发展少数民族地区经济文化事业中去，摆脱狭隘的“民族观”，成为民族团结的宣扬者、践行者。

将“五个认同”教育有效融入高校思想政治教育工作。“五个认同”即对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义道路的认同，是习近平总书记在中央第六次西藏工作座谈会上提出的。“五个认同”教育是巩固民族团结、维护祖国统一和社会稳定的重要思想基础，是坚定走中国特色社会主义道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量的必由之路。

发挥好校园文化中民族文化的作用。少数民族文化丰富多彩，汉族对少数民族文化的认可和尊重，可以增强少数民族大学生对中华民族一家亲的认可。高校可以开展民俗文化节、民俗文艺汇演等丰富多彩的校园文化活动，邀请多才多艺的少数民族学生，举办有民族特色的表演，让少数民族学生得以展示自我，增强他们与其他同学之间的交流和互动，增强他们的自信心，让他们觉得自己在校园中是被容纳和欢迎的。

发挥好新媒体平台的思想引领作用。高校要主动占领网络宣传阵地，在微信公众平台、官微定期发布一些实时信息和思想教育理论，让学生了解有关国家的人文情怀、安定建设、民族团结的信息，防止少数民族学生受一些分裂势力的影响，防止一些不利于民族团结事情的发生。同时，做好后台管理和服务工作，及时解答相关问题，对学生们提出的疑惑和合理需求及时给予满足，不断提升思想政治教育的效果。

发挥好帮扶工作中的思想教育作用。对少数民族学生学业、生活和心理帮扶，要加入思想政治教育的元素。针对少数民族学生学业基础薄弱的现象，通过设立一对一帮扶等方式，让优秀的学生去对少数民族学生进行帮助，既能解决学业困惑，也能给予他们心理上的安慰，让他们感受温暖。针对生活困难的少数民族学生，可以给予更多的经济关怀，并设立专项奖学金，奖励学业优秀或学业进步明显的学生。少数民族学生作为一个特殊的群体，受语言的限制、学业的困惑、不良势力的侵袭，很容易造成心理上的波动。针对这种现象，应通过个人谈心、走访调查等方式多方位了解少数民族学生的心理状况，有目的、有计划地开展帮扶，帮助其树立健康向上的积极心态。

发挥好优秀典型学生的榜样示范作用。在少数民族学生中，挖掘一批积极上进、表现优异的学生，吸收他们成为中共党员和学生骨干，组织他们开展信仰公开课，分享他们的理想信念，使他们成为少数民族学生中的“明星人物”。同时，经常性的邀请少数民族毕业生中的优秀校友到学校开展讲座，对少数民族大学生未来成长做好指引。

少数民族大学生是民族地区长远发展的重要人才依靠，将少数民族大学生培养成政治可靠、能力出众的高素质人才是高校义不容辞的责任。“大统战”背景下，加强对少数民族大学生的思想政治教育，对于确保少数民族地区的稳定和团结少数民族共同推动中国特色社会主义事业进一步向前发展，都具有重大而深远的战略意义。