基于高中政治核心素养的教学策略研究

徐茹

四川省万源市第三中学，四川万源 636350

1 有效引入生活案例，培养学生的法律意识，提高高中生核心素养

高中政治核心素养的教学策略之一是有效引入生活案例，培养学生的法律意识，提高高中生核心素养。引入生活案例能够让学生从生活中出发对案例进行分析，并将案例与自身所学的知识联系起来，这样能够使学生更为全面地理解知识，提升学习的有效性，增强法律意识。这就要求教师要选择生活中较为常见或者能够引起学生共鸣的案例，在对这些案例进行讲解的同时对所蕴含的法律知识进行挖掘，为学生清晰呈现，使学生从案例中深入了解法律知识内容。比如近几年校园欺凌的案件在社会反映强烈，教师应列举实际案例来进行授课，引入材料：福建某所中学遭同班同学围殴打至脾脏严重出血；陕西某初中的一个身穿校服的女孩被几个人暴力殴打，这些校园欺凌事件情节严重性质恶劣，手段残忍，令人震惊。校园欺凌对受害者的伤害是不容忽视的，而欺凌者虽然年龄不满十六周岁，但是仍然需要得到教育和惩罚，一方面其父母有责任，另一方面其自身也要接受教育。学生应当通过案例规范自身的行为，提高自我保护意识，并且提升法律意识，必要的时候可以借助于法律手段来维护自身权益。提高学生的核心素养。

2 充分利用自媒体优势，加强与学生的沟通交流

高中政治核心素养的教学策略之二是充分利用自媒体优势，加强与学生的沟通交流。教师要转变思想，结合学生的实际情况创新思想政治教学模式，正确引导学生树立正确的观念，发挥自身主观能动性，提升自身综合能力和综合素质。教师可以充分借助自媒体的优势，建立班级群，鼓励学生积极发言，了解学生的思想动态；以平等的姿态与学生交流，尊重学生的主体地位，与学生建立起亲密的师生关系，话题不要局限于课程知识，内容可以多样。学生感受到了尊重，且拓宽了视野，也折服于教师的博学，课堂上自然愿意积极与教师互动，进而提升高中教师思想政治教育工作水平。

3 高中政治课教师要掌握提问技巧

高中政治核心素养的教学策略之三是高中政治课教师要掌握提问技巧。教师掌握一定的提问技巧，可以更好地提升个人的课堂提问能力，使得课堂提问更有成效。高中政治课教师课堂提问技巧可以归结为以下三个方面：一是结合教学内容和学生情况，做好每一节课的问题设置。高中政治课教师根据教学内容、结合社会热点以及学生的认知水平和思维特点，围绕教学目标，设置关键问题，以此激发学生学习兴趣，引导学生发展智慧。二是确定提问策略。所谓提问策略是指教师为实施课堂提问而设计的提问步骤和计划。在课堂教学中，不同的问题选择不同的提问策略，以确保提问的高效性。教师对于问题的有效运用与选择的提问策略之间有显著的关联。高中政治课教师在考虑学生学习能力、教学内容以及教学目标的前提下，要按照循序渐进的原则，根据确定的问题类型，选择不同的提问策略。三是利用ICI方案，开展自我分析，提升提问技巧。金滋莱特和韦伦编制了ICI方案，即改进课堂教学方案，这种方案涵盖了课堂教学的各种教学技巧领域。教师既可以和同事一起分析，也可以结合实录的音像资料进行自我分析。这种自我分析法对教师鉴别和分析其问题表述行为及所采用问题的认知水平有积极作用。其主要包括三个步骤：第一，了解表述问题的方法和四种认知水平的问题；第二，录下运用提问行为完成的一个教学片断或一节课的教学；第三，播放录像带，对提出问题进行鉴定和分析。

4 结语

总而言之，高中政治老师要结合相关知识理论，提出针对性的意见，以期全面深化高中思想政治教学改革，提升思想政治教学水平，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而提升学生的核心素养。