关于高中藏语文有效教学的几点策略

尼玛曲珍

西藏拉萨那曲第二高级中学，西藏拉萨 850000

1 对高中藏语文的理解

藏语文，顾名思义就是藏族地区的人民学习的语文，要学习好藏语文，首先要明确藏语文的特点，针对特点，对症下药，才能设计出关于藏语文有效的教学方案，以下是藏语文的特点。

1.1 多交流

语言是人与人之间沟通的桥梁，要学好语言不外乎从三个方面入手，分别是听、说、写，其中“说”是最重要的一个环节，想学习好藏语文，就要多说、多交流，教师在讲授给学生藏语文的时候就要注意这一点。在教育模式的不断改革下，教师应该放弃之前“强灌强塞”死板的教学方式，不断创新自己的教育方式，将课堂让给学生，教师设计好方案，让学生自己去说，让学生相互沟通，在不断的沟通中相互提高，而不是教师自己一味的说、一味的讲授，学生在一堂课中基本不开口，这样是学好语言的，学好语言的关键就是多“说”[1]。

1.2 多层次

藏语文的教学内容应该是多方面、多层次的，这样既有利于提高学生学习藏语文的兴趣，又有利于扩展学生的视野，让学生的思维无限发散。藏族源远流长的历史文化蕴藏在藏语文之中，藏语文的学习帮助学生塑造健全的人格与正确的三观，对学生的成长成才有着潜移默化的作用[2]。

2 关于高中藏语文有效教学的策略

2.1 创新藏语文课堂，培育学习兴趣

语文的教学不像数学，可以让学生在算出结果的那一刻获得极大的满足感与成就感，传统语文课堂的教学是相对枯燥的。兴趣是学生最大的老师，想要学好习不能只靠老师的督促，学生的自觉学习是最重要的，这就需要教师改革传统的语文教学方法，创新藏语文课堂，引导学生学习藏语文，让学生在学习藏语文的这一过程中收获喜悦与成就感，从而培育出学生对学习藏语文的兴趣与热情。

2.2 将学生放在课堂的首位，引导学生自学

随着教育改革的推进，课堂早已不再是教师的“天下”，教师应该教师应该将学生放在首位，将课堂让给学生，让学生自己发现问题，自己学习，自己努力解决，教师在一旁进行辅助，帮助启发学生的思维。例如，教师在讲授古诗《蜀道难》时，可以先让学生自己谈一谈自己对该首古诗的感受，将学生划分成小组，让学生进行小组讨论，自己读诗，自己感受该首古诗的思想感情，讨论结束后，让小组派出代表阐述小组讨论的结果，代表不是固定的，要让每组的每个成员都有代表小组发言的机会，学生说完自己所在小组对该首古诗的理解后，教师最后总结，再讲解该首古诗。这样的讲授方式既让每个学生都参与到课堂的教学环节，将学生放在了课堂的首位，又加深了学生对该首古诗的理解与记忆，有助于提高学生在课堂上的注意力，学生在教师讲解时，会仔细听讲，听听自己小组的讨论结果是否正确，这种教学方式还可以发散学生的思维，提高学生思维的活跃性。

2.3 将传统的藏语文教学方式与多媒体技术相结合

传统的藏语文教学方式要求教师能写一手整齐的板书，但是在讲授篇幅较长的课文时，板书的书写速度明显不能满足课堂的要求，不利于课堂效率的提高，这就要求教师要与时俱进，要会运用多媒体技术进行教学，将传统的藏语文教学方式与多媒体技术相结合。比如，在讲授诗人“白居易”一课时，教师先在黑板上写下古诗的标题，与学习目标，让学生明确本节课的学习任务。再运用多媒体技术，让学生通过观看视频了解白居易的生平与创作背景，再让学生听读古诗的录音，纠正学生的发音，这样既可以在一定程度上减轻教师的教学负担，又可以使课堂变得生动有趣，丰富学生的知识储备量，激发学生学习的兴趣。

2.4 加强学生的写作练习，提高学生的写作能力

对于藏语文来说，写作不论何时都是极其重要的，而且写作也是考试的一个重要环节，想要提高写作能力没有捷径，只有日积月累的练习。教师可以让学生养成写日记的习惯，每天或者隔两天写一篇日记，周末给学生布置一篇作文，长期以往，学生的写作能力可以得到很大的提高。

3 结语

教师应该紧跟时代的风潮，通过不断创新藏语文课堂，培育学生学习的兴趣；将学生放在课堂的首位，引导学生自学；将传统的藏语文教学方式与多媒体技术相结合；加强学生的写作练习，提高学生的写作能力这四个方面来提高高中藏语文课堂的有效性。