小学数学教学中学生情感与态度的培养

谢永洁

（惠水县城关二小，贵州 黔南 550600）

小学处于学生学习懵懂的时期，诸多学生渴望学习新的事物，但小孩天性好动，在学习上不能完全集中，导致了学生对学科或教师的情感不强，其学习态度也是模棱两可。因此，要提高学生的学习效果，要从培养学生情感及学习态度入手，拉近与学生之间的距离，帮助学生养成良好的学习态度，进而帮助他们更好的学习数学知识。

一、和谐氛围的营造，以建立良好的师生关系

在课堂上，老师作为传道受业解惑的引导人，对学生在课堂上的一些行为要进行约束或者引导，对学生的一些好的想法进行采纳，以便营造和谐氛围。数学作为一门灵活的学科，在教学的过程中，学生面对有些概念或者公式可能会有其他的想法，教师应当在课堂上多与学生交流，了解清楚学生在本课的掌握情况，对于学生提出的问题及时解答，若是一些奇怪的问题，也不能立刻进行责骂，应当对学生进行良好的思维引导，让学生明白其想法有哪些是不妥的。在和谐氛围营造的过程中，要以教师为主导，为学生树立好榜样，时刻注意学生的动向，对上课走神、开小差等需要选择正确的方式来过度，如在小学数学教学过程中，数学概念已经教授完毕，教师可以适当性的在黑板上出题或者数学教科书上的练习题让学生进行自我练习，教师在教室中巡视，通过这种方式了解学生没有认真听课或者还没有掌握到的知识点，再通过声音的大小转换来提醒学生听课，在讲授侧重点时，语音变大，可以有警醒、提示的效果，从而帮助大部分学生集中课堂注意力。在遇到数学难题时，老师要不厌其烦的对学生进行十分详尽的解析，这样既能够帮助学生解决数学上的疑惑也能够让学生与老师之间进一步的交流，进而建立良好的师生关系。老师可以利用课外时间将学生组织起来开展课外活动，让每一位同学都必须参与其中，老师也要参与其中，游戏的合理开展可以拓宽学生看问题的眼界，在游戏中学生能找到自信，活跃思维，为更好的参与到课堂奠定良好的基础，此外，同学们在一起做游戏能让学生明白团结的重要性，也增强了学生之间的感情，老师参与其中，能让学生发现老师的另一面，与老师的关系会相处得更加融洽，为以后教学活动更好的开展有一定的积极影响。

二、教学方式的转换，以培养浓厚的数学情感

在学科教学中，教学方式的变换，能够帮助学生更好的进行学科学习。在小学数学的教学中，教师可以根据每堂课所学的知识内容来制定教学方式，如学习比较两个数大小或者约数时，可以运用数形结合的教学方式，画出数轴，标出数的位置，直观的表现在学生面前，能够让学生很快的理解到所学知识点的内容；再之，学习平方厘米、平方分米、平方米等面积单位时，可以通过学生自由讨论的方式，来说出生活中哪些物体的面积可以用这些单位来表示，这样即让学生思考了数学问题，也将生活与数学联系起来，使学生感受到生活中处处存在着数学，有利于培养学生浓厚的数学情感。教学方式的转换，在数学的不同课程教学中有着非常重要的作用，通过教学方式的多样化转换，能够让学生感受到数学是一门严谨、灵活、多变的学科，并不是呆板、死板的学科，可以提高学生的数学学习兴趣。同时，不同教学方式的转换，可以保证每堂课都有新鲜、独到之处，能够让学生始终保持着数学学习的积极性。以这样的方式，可以培养学生多元化的思维，帮助学生形成发散性思维，逐渐形成举一反三的学习方法，使得学生在数学学习过程中不再那么困哪， 更容易形成对数学的深厚情感，更有利于学生的数学学习，减轻小学数学的课堂教学压力。

三、有效评价的运行，以提升正确的学习态度

学生学习学科知识点后，会进行课后练习或阶段测评来查看学生对知识点的掌握程度。因此，在这一过程中，需要加入有效的教师评价，来帮助学生认清自己所欠缺的地方，帮助学生查漏补缺，一方面既可以让老师更好的掌握学生的实际学习情况，另一方面，也能够让学生知晓自身的不足之处。两相结合之下，可以让学生在老师的引导下更好的掌握知识点。在小学数学教学中，及时的对学生的学习情况进行评价是必要的，对学生的有效评价，可以让学生在学习之后，更快的找到学习中的不足，再通过老师的讲解，来弥补学习中的欠缺，减少学生在面对数学问题的畏惧心理，提升学生的学习态度。同时，在课上与课后的有效评价，是又一次教师与学生交流的过程，能够让学生规避一些不必要的学习误区；在阶段性测评后的有效评价，是最能够体现学生知识遗忘或者掌握不牢靠的时候，让学生最清楚的认识自己在这一学习阶段的那些学习内容存在不足，并就学生的不足之处进行针对性的再教学，保证学生数学学习的积极性，进而使学生保持数学学习的良好态度。

结语

根据以上内容可知，情感与态度的培养对小学生学习数学有着不可忽视的作用，基于浓厚的数学情感和正确的学习态度，才能促使小学生数学能力的提升。作为小学数学老师，应顺应新课改的要求，满足小学生知识欲望的基础上，还要掌握学生的数学能力，对学生的学习情况进行有效的评价，对于不同学生应采用不同的针对性解答方式，帮助学生发现问题、理解问题、解决问题。从而，极大程度的降低学生的数学学习难度，培养学生的数学情感及学习态度。