小学数学课堂教学有效性对策

孙启贤

（湖南省衡阳市祁东县太和堂镇中心小学，湖南 衡阳 421641）

当前教师并没有对学生的学习目标进行指点，只是机械化地灌输数学知识，课堂效率并不高。对小学学生来说，数学学科对于培养学生的创新意识和能力来说是相当重要的学科, 教师应根据小学数学的特点和现阶段学生的性格特征，不断的指导学生探索和寻求创新。

一、建立良好的师生关系

传统的数学教学是以教师为主导，学生被动地接受教师的知识。教师应该改变这种教学方式，以学生为教学的中心，树立良好的教学氛围，让学生在轻松、快乐的环境中学习。教师要放下架子，多与学生进行沟通，在沟通中了解学生的个性、特点，有针对性地进行教学。作为一名小学的数学教师，应到要去展现自身的综合素质，注意要多和学生进行一个良好的沟通交流，促进教师与学生之间的关系，提高学生的学习动力和兴趣。教师想要提高与学生之间的关系有很多种方式，比如，对学生做出一个简单的动作、一句慰问关心的语言和一个眼神都能够拉近与学生之间的关系，从而构建一个良好的师生关系，提升学生对学习数学的欲望和信心，让学生更加积极主动的去学习。教师对学生的鼓励会提高学生的成就感和自信心，会降低学生的压力，让学生在轻松愉悦的环境中去学习数学，学生还会将学习的压力转化为学习的动力。

二、提高学生的潜力

新课标表明：教师应当要注重对学生能力的一个开发，并且要注意去培养学生各方面的发展，关注学生心智的开发，对学生的创新能力进行培养。所以，教师在进行数学教学的过程中，要关注学生的思维能力，并且要找到学生的优点，要让学生在学习的时候提出不同的看法，提高学生的创新能力，并且教师应当去鼓励学生进行创新。与此同时，学生在数学课堂上所提出的想法，教师应当对好的想法予以采用，以便于以后在课上进行运用，成为一种教学资源。除此之外，作为一名初中数学教师，应当要平等的去对待学生，并且要去鼓励学生进行大胆的发言，肯定学生的所提出的意见，让学生在一个宽泛的氛围中学习，提高学生的思维能力，让学生快乐高效的学习数学，有利于学生个性的发展。在实际的生活中，想要找到趣味性的问题，需要教师有一双善于发现的眼睛，以便于在生活中能随时随地发现有趣味性的问题，并进行深入的研究。

三、创设一定的教学情境

小学生还处在学习的初级阶段，教师要提高学生的学习成绩又要提升学生的能力，就要采用创新的方法——情境教学法。教师可以将多媒体引入到教学之中，让学生在熟悉的情境中学习数学，就不会感到枯燥。创造一个良好的学习氛围会让学生在学习过程中产生积极的影响，也能提高学习数学的兴趣。情境教学的关键是不但是要增加学生学习的主动性，又要努力的发挥好教师引导作用。以小学数学课本中米、厘米、毫米的知识为例，在教学过程中，老师发现学生对于毫米、厘米与米的概念和换算知识模糊不清。在教学设计上老师采用了创设情境教学的方式，让学生在直观、有趣的活动中获得知识。上课开始，老师拿出准备好的一把直尺，并让学生们也拿出铅笔盒里的直尺，学生们听到能动手操作就会非常好奇，这时候就吸引了他们的注意力。“这时老师再用直尺讲解米、厘米和毫米的区别，并让学生自己在尺子上进行比划。”然后老师让学生分四人小组进行讨论，相互量一量组内成员的桌上的任意东西，量完之后并进行换算，然后再抽小组起来总结回答，以此来深入理解知识。经过不同情境的演示，将比较抽象的知识生动形象的表达了出来，这有利于帮助学生对知识的全面系统的理解。而课堂上学习气氛良好，对老师提出的问题积极作答，这也有助于老师的上课积极性的保持，对大多数人来说效果是很不错的。

四、注重学生的实践

小学生的思维逻辑性不强，对事物缺乏深刻的理解，单纯的理论讲授很难让学生理解。教师可以用理论联系实际的原则，将枯燥的数学知识融入到实际生活中，教学效果就会大大提高。在如今的小学课程中，应该增加更多的实践课程，实践课程对小学生来说有着积极的作用，教师要让学生在实践的过程中养成对数学知识的运用，学生在实践课程中实现对数学的认知和创造，从而促进小学生创新意识的发展。通过实践课程后，学生所学到的知识会掌握的更加牢固，是由于实践中学生所接触的具体事物形象给学生留下来深刻的印象。举个例子，在老师教学三角形面积这一课时，教师可以通过让学生自己准备各种不同的三角形来直观地认识，再通过给到学生三角形面积的计算方式，让学生动手自己演练，自己动手操作后会在学生的大脑里留下深刻的印象，以此来提高学习兴趣和强化知识技能。教师还可以通过课后练习的方式，可以给学生设计一些有趣的活动，以便学生在课下的探索活动中增强对知识的感知和理解，也能形成创新意识，并且也会增加对数学学习的兴趣。

总结

在当今社会，开始进行了课程的改革发展，这对各科的教学来说都有变化。教师在给小学数学的学生讲解知识的时候，应当改变教学方法和手段，找个一个灵活的教学方法，并且要去运用数形结合的方法，提高学生的思维能力，创造一定的教学情境，数学教师在给学生讲解知识的时候，可以利用故事来对章节内容进行讲解，并且要与学生的实际生活。教师应该创新教学方法和内容，提高自身的综合素质能力，培养学生学习的好习惯，并且学会把解决数学问题的能力运用在实际生活中，教师还应当去培养学生的创造能力和意识，促进学生未来的发展。