浅析高中数学存在的问题和解决策略

刘宁宁

（河北省保定市清苑区职业技术教育中心，河北 保定 071100）

一、学习高中数学所存在的问题

（一）高中数学理论性加强

在高中数学的学习中我们不难发现他们所讲内容的理论性，概括性加强。翻开高中数学教课书你就能看到，课就是短短的一句或是一段话，然后加几个经典的例题。对于这些晦涩难懂的理论性概括往往让我们觉得难以理解。举个例子就拿反映和映射来说他们的概念比较模糊甚至让人难以找出区别点在哪里，从而导致学生们在理论知识上难以理解转向对例题的理解，就是所说的记题，可是例题往往举出的是经典的例子，难以以偏概全，这就导致了学生们学习积极性下降，感觉所学习的知识和我们日常生活没有什么关联，从而导致厌学的情绪出现。

（二）思维能力要求加强

在学习高中数学的过程中，还会遇到因为高中数学的学习方法与初中数学所学习的方法大相径庭。我都知道在初中学习过程中理论往往是通俗易懂了，到高中就需要自己的理解，而且初中老师都会为学生们总结出一套统一的解题思路，例如解分式或是解方程都有这样的思维定势第一步我们应该怎么做，第二步我们应该怎么解等等，即使是稍微较难的平面几何，解三角形都是有各自的一套思维解决模式，因为在初中适应了这种机械化，简单化的思维方式，这也就导致了面对高中本来就难以把握的理论概念，以及各种题型再也不能像初中那样多做题，就能有自己的解题方法，而是更加注重对理论深层的理解。但这种思维能力不是一朝一夕就能培养的，所以在过渡培养的过程中，往往会让学生们难以适应，导致成绩下降。

（三）学习内容更加零散

高中的知识板块相对与初中而言在数量上有所增加之外，在知识板块的分布上也比较零散，这使在有限的时间内所做的练习的时间和复习的时间相对应的减少。并且知识点的零散也导致了学生们在学习的过程中，因为老师的教学安排计划，有些小块的知识点一节课就过去了，这就会让同学们对这知识点难以进行很好的消化以及深刻的认识。所以在过了几个星期以后，回头翻阅知识点感觉对这知识点一点感觉都没有，最后一学期下来发现自己所能够熟练运用以及记住的知识大概就是老师重点所讲的知识点了，也就造成了在考试中学生们不能够全面掌握知识，而难以发挥的情况。

二、解决学习存在问题的策略

（一）对学习方法进行改进

在学习的过程要制定明确的学习计划和学习目标，在上课前对学习的知识进行预习，在上课的时候对学习的知识认真学习，下课后对学习的内容进行复习，并且独立完成作业，在完成作业的过程中发现自己的不足，虚心积极的向老师或者同学请教，而不是因为碍于面子的问题，以及觉得不好意思就把不会的问题遗留下来，这样日积月累不懂的题目会越来越多。

制定明确的目标和学习计划，明确的学习目标是我们在学习的过程中前进的动力，它是在我们考试失利的时候，作业做的一塌糊涂的时候，甚至在上课解决问题出错的时候能让我们快速走出这些阴影，重整旗鼓的主要精神力量。要对学习时间进行合理的安排，而不是认为一整天几乎都在学习就能够提高成绩，是合理的学习安排。而是能够劳逸结合，有的放矢，对学习内容稳扎稳打，一步一个脚印的学习。并且在制定计划的过程中要考虑计划的可行性，而不是盲目的空想，在实行计划的过程中要严格要求自己，锻炼自身的意志。

（二）学习过程中要循序渐进

有句老话说过：“心急吃不了热豆腐”学习也是一样，由于在学习的过程中学生们，由于经验尚浅，年龄尚小，容易产生生气、急躁等不良消极的情绪。并且还有同学为了尽快追上其他同学或是能够在数学上有一定的成绩就不顾客观实际，对学习的知识似懂非懂，囫囵吞枣，想要靠运气就能够获得好的成绩。有的因为运气好考的好成绩，或是取得了一点小小的进步就开始沾沾自喜，但是遇到打击的时候，便开始萎靡不振对学习失去信心。因此学生们要清楚学习是一个循序渐进，不断慢慢积累的过程，而不是一蹴而就就能取得好的成绩。如果每个人都能凭几天学习的知识就能赶超几年所学的知识，那为什么我们高中的时间是定为3年而不是一个月或是几天呢？所以那些优秀的同学就是因为有良好的基础，在学习的过程懂得不可急躁，从而获得满意的成绩。

三、结语

面对现在日新月异的社会变化，哪一样离得开数学的存在，虽然高中数学知识在数学知识领域属于沧海一粟，但是它也是组成学习海洋的重要的一滴。因此在学习高中数学的过程中，我们要意识到我们学习的目的不仅仅是为了更好的分数成绩，而是在于对数学知识循序渐进的认识，逐步发现他们的魅力，虽然在学习的过程中，我们会遇到很多的难题，但是身为具有创造力的我们应该不断的去克服难题，战胜难题，从而在数学的道路上越走越远。因此把握好高中数学，面对理论性的加强，思维能力要求的加强，我们要制定良好的计划和培养良好的习惯，从而获得进步。