情感教育在小学语文教学中的应用与实施对策

公 婷

（南昌经济技术开发区英雄学校，南昌 330033）

引 言

小学教师在进行教学时不仅要为学生讲解语文知识，还要对其进行情感教育，在小学生情感思维形成的前期阶段，情感教学的任务十分重要，基于此，本文首先简要分析了小学语文教学中情感教育的内涵，随后从四个方面讲述了情感教育在小学语文教学中应用和实施的主要方法，以此来供相关人士交流参考。

现在的教学观念当中，小学教师的工作不仅是教授知识和答疑解惑，情感教育作为全新的一种教学方式融入教师工作当中，已经成为教学工作中十分重要的教学手段，因此，在小学语文教学中加入情感教育是十分必要的。

一、情感教育在小学语文教学中的内涵

情感具有道德和价值两个层面，其产生的重要因素是人类对某一事物是否达到内心需求而产生的一种心理状态，具体可以表现为喜欢、厌恶、爱与仇恨等等。小学语文中含有大量此类的情感，其目的就是为了培养小学生的情感感受。情感教育是在课堂教学中，教师为学生设立的教学活动，以教学目标为纲领，使学生真实体验到情感带来的冲击力，从而提高学生的情感品质。所以，教师在课堂中要充分发挥教学中情感所包含的内容，并将其完全展示给学生，让课堂充满活力和激情，获得更好的语文教学效果。小学语文教学中含有情感教育诸多内容有道德品质教育、人生观、价值观、爱国主义教育等。比如，在学习人教版小学语文《邓小平爷爷植树》这一章节内容时，教师可以对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国情怀，让学生从情感教育中学会爱国。

二、情感教育在小学语文教学中应用和实施的主要方法

（一）创建课堂教学情景

在特殊的环境下，外界的特殊刺激使情感的产生更加容易，在小学语文教学的过程中，为学生创建与课文内容相适宜的教学环境，从而使学生具有真实的体会，从而激发学生情感。适宜的教学环境能够让学生获得更多的情感感受，提高课堂教学质量。比如，在学习人教版小学语文《棉鞋里的阳光》这一章节内容时，作者主要表达亲情之间情感的温暖，教师可以设置相同的环节让学生体会阳光的温暖和亲情的情感。

（二）创建良好的师生关系

良好的师生关系是情感教育在小学语文教学中得到应用的首要条件，这就要求小学语文教师要做好以下两点：一要尊重学生，有些教师在教学过程中会冷漠或粗暴对待成绩差或者比较调皮的学生，这严重危害了学生的心理和生理健康，因此，为了让学生能够得到良好的情感教育，健康快乐地成长，教师必须给学生充足的尊重；二要爱护学生，教育界人士认为“只有温馨和人性化的教育才是真正的教育”，教师的爱护是学生在除了家长之外能够得到的另一大爱护，也是学生在学习生涯当中的主要爱护来源，所以教师进行情感教育的第一步就是摆脱老师的框架，走进学生的生活和学习当中，了解学生内心的真实情感。比如，在学习人教版小学语文《小伙伴》这一章节的内容时，教师可以设置交朋友的情景活动，不仅学生之间可以成为小伙伴，教师和学生也可以成为小伙伴。

（三）充分挖掘课文中的情感内容

情感是小学语文教师在教学内容中需要充分利用的元素，按照文章的不同，教师应该具有针对性的实施不同的情感教育，使学生能够体会亲人、朋友、爱国等不同的情感。

（四）挖掘人物情感

我国的小学语文课本根据小学生的情感特点进行编写，与小学生的情感具有诸多共鸣之处，因此，充分挖掘课文中主人公的人物情感，有助于帮助学生体会文章内涵。比如，在学习人教版小学语文《雷锋叔叔，你在哪里》这一章节的内容时，要充分挖掘课文中对于雷锋叔叔的爱慕和思念之情，教师也可以让学生自主体会课文中包含的情感，在这个过程中提升学生对雷锋叔叔奉献精神的深切感受。

（五）创建情景以表达作者的情感

教师需要根据课文中的情景设置一些有趣的教学活动，让学生从教学活动的中体会教学情感。比如，在学习人教版小学语文《坐井观天》这一章节的内容时，教师可以设置活动让学生体验井中所看到的视角，让学生体会作者想要表达的情感。

（六）多媒体助力情感教育

多媒体对于提升课堂体验具有极大帮助，现在教学资源丰富，教师可选择的教学方式种类齐全，多媒体便是小学语文教师的重要工具，将多媒体融入课堂有助于情感教育的应用和实施。小学语文教师可以利用多媒体技术带来的便利，更加生动形象地讲解课文内容，激发学生学习热情，提高学生上课兴趣。让学生能够更真切清晰的了解课文中所表达的内容，从而获得更加丰富的情感体验。比如，在学习人教版小学语文《找春天》这一章节的内容时，教师可以用多媒体播放春天的视频，为学生更加生动的展现自然魅力。比如，在学习人教版小学语文《北京亮起来了》这一章节的内容时，教师可以用多媒体播放北京的纪录片，为学生充分的展示北京魅力，让学生感受到北京的繁荣与强大，有助于其爱国情怀的培养。

结 语

在小学语文教学课堂中，教学内容和情感教学所占比重日益相当，原本只需要教授学生知识的小学语文课程已经不再存在，只有将情感教育真正地融合在小学语文的教学过程中，才能给孩子一个健康的心理和生理成长阶段，因此，教师在实际的教学过程中，应该正确认知情感教育的作用，并将其应用与实施在教学过程中，从而提高小学语文教学的教学效果和质量水平，从根本上提升小学语文教学质量。