人文理念融入高校体育教学中教学效果的探讨

赵新世

（华北水利水电大学，河南 郑州 450046）

1 人文理念融入高校体育教学的目的

国家教育有关部门推出的新课标政策下，要求教师在教学中将素质教育的内容与体育教学的方式相互融合，最终在课堂中构建一个方向较为全面的教学制度，对学生进行全方位教学，不仅可以有效提高教学质量，也可以更深层地激发学生对高校体育这一门学科的学习兴趣，提高学生自主学习、探索能力的同时，使学生增强团队合作精神。另外，在学习过程中也可以全方面地培养学生的人文素养。所谓“人文”这一理念的最终目标就是在高校体育教学过程中实现人 文关怀、突出人的价值，本文研究目的也是为了使人文理念更好地融入高校体育教学中，提高学生素养。

2 人文理念融入高校体育教学的意义

在高校教育中，体育也是一门非常重要的学科。因为体育学科关乎所有学生的身体健康，而健康是所有人进行正常生活、学习、工作最基本的条件之一，如果换一个角度对体育学科进行理解，体育是促使人们进行强身健体的方式之一，也是培养学生“人文素养”的基本方式。体育的基础知识对于人文素养的提升是十分有利的，同样拥有一个良好的人文素养又会提升大学生对体育学科的学习能力，体育和人文素养两者相辅相成。在一般情况下，大学生人文素养的培养是通过理论知识学习和教师的指导，而高校体育学科中的教学理念就是培养学生的素养、品德等，并为学生构建正确的价值观、人生观、世界观。如果想让大学生团体在学习的过程中提升人文素质，并使他们感受到体育知识的精华和体育运动的魅力，就需要将大学生人文素养的教育工作科学合理地融入体育教学中。这在很大程度上拓宽了教学思路和教学内容，为教师展现自我的能力和水平、深化教学提供了平台。

3 人文理念融入高校体育教学的效果探讨

将教学中普遍采用的传统“体质”教学法和富含人文思想理念的体育教学法，如传统教学法融合“聊天”教学法形成的新教学方法，分别命名为A方法和B方法。然后对2种教法运用于教学中的实际教学效果进行对比研究，通过量化指标检验其教法的差异与优劣。随机抽取高校3个特长班级中的134位男同学，进行一学期的具体实验研究。在这期间主要选择了铅球、男子800 m跑与太极招式3项作为教学研究项目，并将所有学生进行分组最终分为3个小组。在一个小组中对一半学生利用A方法进行教学，而另一半使用B方法进行教学。另外为了对实验结果进行准确分析，可把整个实验阶段的信息数据详细的分为教学前与教学后两个阶段，方便对比。

3.1 教学结果对比

表1显示，在进行铅球体育教学的过程中，小组1的平均数值提升了10%～15%，小组2提升了5%～10%；小组3提升了15%～18%。在800 m跑测试中小组1～小组3提升幅度均在15%左右。在太极招式中，小组3则比小组1与小组2分别多出9.57分与8.12分。由此可见，在高校体育教学中将人文理念融入其中不仅可以有效提高学生的平均能力与实际能力，还可以提高学生的专项体育成绩，为其今后的发展提供保障。因此，需要高校体育教师在教学过程中将人文理念完整地融入实际体育教学，并对教学的方式进行创新，通过不断实践开拓与创新教学方式，为高校学生营造较为良好的人文理念性体育教学课堂，使学生在进行体育学习时能够享受体育课堂所带给他们的快乐与喜悦，达到真正意义上的人文理念融入高校体育教学中。

表1 教学方式的结果对比分析

3.2 分析与讨论

3.2.1 以聊天的方法与学生接触，这种不拘场合、形式、内容，以零距离的方式与学生全方位、深层次地接触，从某种意义上来讲也是教学的延展。通过这种教学形式，师生敞开心扉的交流，犹如同事朋友间的闲谈，能较好地消除师生在思想、年龄上的差异，于无形中消融了师生间的代沟现象，有利于构建和谐的师生关系。

3.2.2 人文理念教育具有多向性和全面性，除了聊天教法以外，还有学科渗透教法、幽默教法、危机感教法、心理诱导法和师生互动法等，形式多样、内容广泛，尤其是依靠人文理念的人性化特点，极易打造一个良好的教学氛围，使学生在紧张又活泼、轻松又愉快的教学环境中学习和锻炼，这是传统的“体质”教法不能实现的。因此，人文理念融于高校体育教学，可以最大限度地使学生在“痛苦并快乐”的教学情境中学习。

4 人文理念融入高校体育教学中的体现

目前部分高校体育教学已将人文理念完美地融进高校体育教学中，形成了真正意义上的趣味教学、理念教学与互动教学相融合的教学方式。在实际教学的过程中，高校体育教师能与学生进行沟通，教师能在学生出现问题与疑问的第一时间针对实际情况进行解决。与此同时，高校体育教师在实际上课的过程中采用互动教学的方式，不仅可将传统的教学内容转化为灵活性教学，还可以营造一个良好的课堂氛围。除此之外，在高校体育教学的课堂教学过程中，教师要试着运用一些全新的教学方法，提高学生的学习兴趣，构建和谐的师生关系，形成良好的互动条件。之后再把一些高中中级体育和高等学校高级体育的教育教学内容进行结合，由浅入深，引导大学生更好地进行体育项目运动。

5 人文理念融入高校体育的教学方法

人文理念与高校体育教学的融合是现代体育教学方式的新方式，需要根据实际情况制定相应的教学方法，确保实际教学课程的有效性。首先，可以通过新媒体与互联网的方式，在经济条件允许的情况下可以建立高校体育教学网站或高校体育App，在网站或App内将人文理念与高校体育教学课程进行融合并展示，使学生能够通过浏览相关网站或App的方式来熟悉高校体育课程。这样一来不仅可以增加学生对人文理念与高校体育课程教学融合后教学法的理解，还可以提高学生对教学课程的了解程度，激发学生对高校体育课程的学习兴趣。其次，当代高校学生更喜欢通过互联网来交流，可以在互联网上发表对新教学方法的意见或建议，这就需要高校体育教师通过定期查看并回复互联网站内评论的留言来深入了解学生的想法，同时合理地改善体育教学课程。除此之外，高校可以建立网上体育部，通过新媒体平台对大学生的体育运动者进行统一的管理和调动，并将在线体育考核机制、评价体系以及档案管理添加到大学生日常校园生活中。另外，高等院校可以经常组织一些院校级的体育活动，提高大学生的参与度，激发他们的热情，通过这个途径实现人文理念与高校体育教学的融合。还可以丰富高校体育教学内容，允许学生自由地选择学习项目，如足球可以培养学生团队合作的精神、太极拳可以修身养性、马拉松长跑可以培养学生坚韧的品格等，丰富的体育教学可以拓宽学生的体育视野，提高学生的人文素养。

6 结 语

随着现代社会中教学方式的不断改革与创新，高校体育教学模式也需要与时俱进，不断创新。将“人文理念”融入高校体育教学是高校体育教学的发展趋势，是学校体育与社会体育接轨的纽带和桥梁，对实现体育教学终极目标具有积极的作用和意义。在创新高校体育教学方式的过程中，教师要将“人文理念”科学合理地融入教学内容，提高学生对于高校体育教学课程的兴趣，增加学生对体育项目的了解，提高学生自身的身体素质、意志品质与专项意识，促进学生德、智、体、美、劳综合发展，为我国社会主义现代化事业培养合格的接班人。