高职院校现代学徒制人才培养的改革与探索

杨波

摘 要：在我国教育教学体系中，职业教育是非常重要的组成部分，其所培养的高素质技能型人才，是我国社会发展需求的重要基础力量，总的来讲，国家以及社会发展对人才的需求不仅仅需要的是爱因斯坦，还需要鲁班的支持，因此，现代学徒制的有效推广实施，能够有效强化职业院校学生的职业竞争力，培养其更好适应专业岗位需求的能力，从而反哺企业、社会，实现其持续、和谐的的发展。因此，在高职教育当中，教师以及相关教育人员必须重视现代学徒制人才培养的改革创新，以促进高职学生的全面发展，推动社会、企业的发展与进步。对此，本文针对高职现代学徒制人才培养的改革进行了探究分析，以期能够为相关读者提供积极的参考。

关键词：高职院校;人才培养;现代学徒制;改革探索

0 引言

现代学徒制就是通过学校和企业的深度合作，实现教师与师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代化人才培养模式，也是当前国家大力倡导的一种人才培养模式，特别是针对技术性和实践性较强的专业，现代学徒制的有效开展，能够有效实现学生理论与实践的相互结合，促进其素养和能力的全面发展，实现其职业专业素养和岗位适应能力的提升，有利于其就业竞争力的提升，促进其全面发展，并且学生在还可以在企业学习最新的技术或者是工艺，实现高职学生与现代社会发展的迅速接轨，意义非凡。然而在实际的现代学徒制人才培养当中，部分学校还是存在一定的问题，为实现其教育效果的最大化，因此，实现高职院校现代学徒制人才培养模式的改革创新十分关键，高职院校必须加以足够的重视，不断完善，实现高职学生的与时俱进，全面发展。

1 现代学徒制的重要性以及现状

在高职院校教育教学中，现代学徒制人才培养模式的开展，其最主要的目的就是让学生的知识转化为实践能力，实现理念为在做中学，在学中做的目标。同时，在现代学徒制教学模式下，学生还享受着学徒工的薪资，学生具备两种身份，既是学生也是学徒，不管是在学校当中还是企业当中，学生都是教学的主体，中心环节;在教师资源配备上，是双师资培育，教学过程是双击控制。在现代学徒制当中，学校与企业能够实现共同获利，其所具备的社会性、实践性以及专业性、可操作性，使得高职教育效果更加明显，有利于学生整体素质的全面提升，意义重大。

但是纵观我国高职院校在现代学徒制人才培养模式开展情况来看，“产教融合、校企合作”是高等职业教育现代学徒制人才培养的基本模式，然而实际的教学实践中还是存在着一定的问题，面临着现代学徒制标准体系欠缺，校企合作机制不完善、企业参与积极性不高等众多的问题，尽管现代学徒制的应用在一定程度上明显提高了人才培养的质量，还是其运行机制还需要优化、改革，如制定统一的、规范的人才培养认定标准，深刻开发教学资源与课程等等，以实现最优化的现代学徒制人才培养教学效果，促进其理论知识以及岗位技能、专业素养的全面提升。

2 高职院校现代学徒制人才培养模式改革创新分析

2.1 不断探索现代学徒制的长效运行机制

现代学徒制人才培养模式的开展，还需要为其创造一个良好的发展环境，以更好的使用现代职业教育，首先从国家层面来讲就必须制定一系列有利于现代学徒制顺利推行以及实施的法律和相关政策，以此来打破现代学徒制安全运行障碍，通过学校、、企业以及政府、行业等多方面的合作，建立一个稳定的、稳固的运行机制。例如：相关权益者的权责分工，另外，必须明确现代学徒制人才培养的主体和对象，确保学生的权益等等。

2.2 强化学校与企业合作的深度融合

校企合作的企业参与度不高是限制现代学徒制运行的重要障碍，必须加以改变，因为校企合作是建立在双方互惠互利基础上的，只有保证合理的利益分配才尽可能实现校企合作的深度和广度。实现学生“双主体”的地位，形成校企协同育人的良好局面。所以，从招生开始到作为企业学徒职工，必须签订合法的合同方案，并做好相关的方案，实现学校招生与企业招工的一体化。并坚持合作共赢，职责共担的原则;并不断强化师资建设，完善现代学徒制教师聘选机制，提高“双元”教师队伍整体水平;最后形成科学的评价考核机制，“双管双评”双向指导、双向管理。

2.3 建立科学的双师素质师资队伍，不断改革课程教学建设

总的来讲，双师素质的师资队伍是现代学徒制实施的关键环节，所以，“双导师”师资队伍的建设是现阶段推行现代学徒制建设的重要内容之一，必须加以重视，学校要加大对现代学徒制双师师资队伍建设的投入，改革教师培育方案，制订符合现代学徒制人才培养要求的师资队伍建设规划和管理办法，引进和培育一支专业技能扎实，实践经验丰富，具有企业一线工作经验的双师型师资队伍。同时，学校还需要结合企业用工需求，建立现代学徒制人才培养课程体系，也就是要实现与教学改革相适应的课程体系，以实现学校和企业两个不同学习阶段的相互衔接，满足企业用人需求，提高学生职业技能和岗位能力，实现高职学生的全面发展。

3 结语

总之，在高职现代学徒制人才培养模式开展过程中，高职院校要结合实际情况推进教学改革，不斷完善其教学机制，开发课程教学体系，提高企业的参与度，建造高素质的双师教育教学队伍，进而强化现代学徒制人才模式的高效进行，实现其快速发展，实现高职院校学生的全面发展。

参考文献

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[2]薛岚，于建明，杨帅，刘士毅.现代学徒制人才培养的探索与实践——以“淮安信息—富誉电子”电气自动化技术专业为例[J].职业教育（中旬刊），2018，（09）.