高职高专院校以就业为导向的体育教学改革探析

□ 刘志军（河南护理职业学院 河南 安阳 455000）

前言

依据现阶段社会发展实际，高校毕业生日益过剩，就业岗位供不应求，导致了“僧多粥少”、就业压力陡增的局面，而这种趋势正有愈演愈烈之势。在现实情况下，高职高专院校学生的就业压力也有增无。因此，高职高专学校和教务部门在制定人才培养规划时，必须从实际情况出发，以就业为导向，这样才能使人才的培养更具有针对性，为学生之后在工作岗位中的进步和发展打下良好基础。纵观高职高专院校实际，高职院校院校的体育教学往往被视为“鸡肋”，处于被忽视的地位。笔者以高职高专院校学生的就业为出发点，探讨如何以就业为导向进行高职高专体育教学改革。

1、体育课程教学改革的实际意义

1.1、有利于体育教学模式的不断创新

高职院校开展日常的体育教学，如能重视就业的导向性，就可以让学生能够更清晰的体会到就业的重要意义所在。使学生由衷的认识到学习体育知识、体育技能的重要性，会帮助学生树立正确的人生观、价值观、以及良好的就业观。这不但有助于学生对自身实际增强了解、做出合理有效的就业规划，而且该模式也是对高职高专院校体育教学的重大突破。这种全新的模式和理念，不仅可以打破传统体育教学模式的桎梏，还可以为高职高专院校学生深入发展注入新的活力。

1.2、有利于为社会培养高水平人才

高效的完成教学任务，会使学生的素质得到有效的提升。强大的社会实践能力、优异的人际交往能力都是在就业过程中及就业之后所必不可少的素质。因此，在以就业为导向的基础上对学生进行全方位的素质培养可以为社会提供更多的优秀毕业生。使社会大众及学生个体转变看待高职高专院校的传统观念，在为社会源源不断提供高素质人才的同时，也更有助于高职高专院校的长远发展。

1.3、有利于学生就业和长远发展

从学生自身的角度来看，在体育教学过程中做到以就业为导向，是极为必要的。举例来讲，在排球、足球、篮球等集体体育项目的教学过程中，不但学生个人的适应能力会得到增强，更重要的是学生更加明确了自己在集体中的角色定位以及应当在这个集体中发挥出怎样的作用，这样才能使培养出的高职高专的学生在离开校园环境走入社会之后，不困惑、不茫然，对自身进行合理有效的职业生涯规划，使自己能够在激烈的社会竞争中脱颖而出。因此，从学生角度来看，高职高专院校以就业为导向的体育教学改革，可以使学生在未来的道路上表现得更好。

2、高职院校体育教学现状分析

2.1、注重竞技成绩，忽略全面培养

一味的重视竞技体育所带来的成绩，这在对学生进行体育测评时会忽视学生的综合体育成绩，只在意该学生某一项的突出表现，忽略了学生全面发展、全方位评价的重要性。 正是因为众多的体育教师存在有上述的体育评价倾向性，造成了学生在体育练习的过程中，只在意某个项目的成绩是否出类拔萃，而忽视了更为重要的体育对人的塑造作用。这就导致学生很难形成自主动锻炼、坚持锻炼的习惯。

2.2、忽略学生个体差异

高职高专院校的体育教学多以班级授课为主，也有的学校是按照专业划分来安排体育教学。体育教师则根据统一的教学大纲、教学目标、教学内容，按部就班的进行知识的传输和技能的讲授，而没有真正的做到以学生为本，倾听学生的心声。按部就班的教学模式，很难调动起学生的学习积极性，而且这种千篇一律的教学模式很难照顾到不同学习层次的学生。因而，很多程度较差的学生会越发的跟不上课堂学习的节奏，会产生厌烦和消极情绪，最后导致对体育课丧失兴趣，难以从体育课上获得成就感和幸福感。

2.3、心理健康教育缺乏

高职高专院校在体育教学过程中，主要目标是提升学生的运动能力和固定项目的竞技水平。总的来讲，其侧重点是体育动作的正确性、运动技巧的掌握和系统的体育理论知识的灌输。这些很大程度上忽视了体育精神文化的熏陶，特别是对学生的心理健康没有起到足够的重视，没有将身体健康和心理健康有效结合。只有使身心健康协调发展，才能让学生通过体育锻炼达到全面发展的效果。

3、以就业为导向的高职院校体育教学改革所具备的要素

3.1、转变态度，增强意识

高职高专院校的决策层要正视体育教学改革，转变传统的教育理念，重视体育教学为学生带来的积极效果，并能看到在日后对学生就业产生的积极影响，这样才可以让高职高专院校以就业为导向的体育课程能够顺畅进行。决策层领导对于教学改革的态度直接影响着一线教师的教学热情，只有当校领导与诸多教师团结一致，才会使体育教学改革能够顺利进行，让学生通过体育课真正的有所获，而不是将大量的时间浪费在体育课堂上。

3.2、正确对待体育课程教学

对于学生来讲，要真正意识到体育课对于人的全面发展所具有的重要意义。大学生群体思维活跃，对于新鲜事物保持着极强的好奇心，但是对知识技能的学习缺乏持续性和专注力。因此，在体育教学改革面前，首先要把态度摆正，对于教师的有效引导不能视而不见甚至顶撞教师，学生的良好配合在极大程度上影响着体育教学改革的进程。

3.3、加强对体育课堂的管理

体育教师要加强对日常体育课堂的管理。在传统的体育教学模式下，绝大多数的体育教师将体育课堂上不出现安全事故作为根本出发点。将学生的安全问题放在首位本无可厚非，但一刀切的看待这个问题，就会使众多的运动项目和体育教学不能正常开展，势必影响体育教学改革的开展。除此之外，责任感和使命感也是每位教师应当具备的，不仅要调动学生的学习兴趣，同时也要高标准、全方位要求自己。只有师生齐心协力，共聚一心，以正确的态度面对体育教学改革，才能使以就业为导向的体育教学改革顺利进行。

4、以就业为导向的体育教学课程改革的实现途径

4.1、定期进行以就业为导向的体育道德素养教育

学生自身素质的优劣是高职高专院校在进行教学过程中难以回避的一个共同话题，因此，院校应适时开展以就业为导向的体育道德教育，这不仅可以提升学生对体育道德的认知，而且也有助于学生综合素质的提高。这种体育教学对提高学生的思想道德修养是极为必要的。大学时期，是大学生在步入社会之前人生观和价值观塑造的关键时期，这和院校以及任课教师的培养密不可分，学校在这一阶段扮演着极为重要的角色，起到了举足轻重的作用。

4.2、形成并完善立足于学生就业的体育考核、体育评价体系

多元化的体育考核和测评方式不仅是对教师教学效果的有效检验，而且也是准确、全面、深入了解学生、评价学生的手段。 这种多元化的检验机制在检验教学质量之余，还可以对教师和学生起到良好的监督作用。长此以往，高职高专院校的评价机制将从传统的重视个人成绩向更加注重学生综合素质水平的提升的轨道上来。

4.3、优化体育课程内容，加强与职业特征的关系

高职高专院校进行体育教育改革势在必行，要想真正做到体育教学以就业为导向，那么教学和就业二者的有效结合点就是我们首先要考虑的问题。增强体育教学与职业特性之间的关联，才可以让学生在体育学习当中更加重视个人职业生涯规划，明确未来的就业和发展方向，这样才可以彻底做好以就业为导向的体育课程教学。

4.4、加强校企合作

合理利用学校自身的平台和资源，加强校企合作，这样可以更加深入的开发体育教学资源，使得物尽其用。体育教学资源不但是指学校的体育基础设施、体育设备和用具，而且也包含了和体育相关的企事业单位的工作人员以及运动员。让学生真正的熟悉体育事业、热爱体育事业，才能够从根本上提升教学质量，实现以就业为导向。

5、小结

近年来，伴随着我国高等职业教育的快速发展以及职业教育理念的不断深化，要基于学生综合素质全面提升的前提下，加快高职高专院校体育教学改革的步伐。只有将体育教学的改革与国家职业院校的改革方向相一致，才可以不断地将高等职业教育持续发展，从而提升高职院校学生的社会竞争力。高职高专院校以就业为导向的体育教学改革，极为重要的一个方面就是要根据不同的专业，有针对性的培养学生未来的岗位适应能力。在进行体育教学的过程中，针对不同的专业类型开展不同的体育项目，这样可以使体育教学和体育训练的整体性，始终贯穿于高职体育教学的全过程。学生在日常的体育学习过程中，就有效掌握了强身健体的能力，从而有效地改进当前我国高职教育过程中存在的突出问题，从而为国家、为社会培养出更多优秀的高素质应用型人才。