小学语文教学应注重学生阅读能力的培养策略分析

【摘要】小学语文课程教学中，阅读教学是重要的教学内容，阅读对于学生的语文学习基础能力和综合能力是一种考验，提升学生的阅读能力，就是提升学生的整体语文素养，通过有效的阅读指导和学习，学生能够更好地进行语文学习，实现整体语文学习能力的提升。对此，本文分析了小学语文阅读教学中存在的问题，并探究小学语文教学中培养学生阅读能力的有效途径和方法。

【关键词】小学语文;教学;阅读能力;培养

【中图分类号】G623                                                                【文献标识码】A

目前，小学语文阅读教学作为小学语文课程教学的重要内容，在小学语文教学中占据重要比例，对此，在开展小学语文课程教学中，要进一步把握有效的阅读教学方法，不断提升小学语文阅读教学水平。

一、小学语文阅读教学中存在的主要问题

现阶段，小学语文课程教学中，阅读教学虽然是重要组成部分，但是在语文课程中，很多语文教师并不是将阅读单独作为一门课程来进行教学，反而是在语文课程中综合开展这一内容的教学。在阅读教学中，很多教师不注重阅读教学创新，开展的阅读教学多是比较单一的，对于学生的阅读教学也没有明确目标，缺乏阶段性划分，采取的阅读教学方法单一，使用的阅读教学模式单一，整体的阅读教学不能激发学生的学习积极性和主动性，学生对于课程缺乏有效的参与意识，整体阅读教学目标难以实现。在语文阅读教学中，一些教师忽视学生的主体地位，学生对于阅读学习比较被动，整体课程教学效率不高。在阅读素材积累上，目前很多小学生比较缺乏，他们没有有效的阅读素材积累，阅读能力提升缓慢，对于素材的解读能力不足。

二、小学语文阅读教学的有效对策

（一）注重阶段性特征把握，体现因材施教

就阅读而言，低段侧重于绘本阅读，教师利用情节、看图或者新颖的读书卡等来引导学生，给予耳目一新的感受。中段重在引导学生从作者、情节、故事结尾、人物等方面进行阅读。高段则需要引导学生把有关联的人物放在一起交流分析，重点探究某一个情节。针对小学生开展阅读教学至關重要，相关课程教师要引领学生往高处走，增加思考的深度，形成自己的见解。教师要能够介入学生课外阅读，指导学生阅读，提升学生的阅读力和生命力，为学生的生命成长提供基本元素和营养。通过因材施教，体现阅读教学的阶段性目标，促进整体阅读教学质量不断提升。

（二）注重教学方法创新，激发学生学习兴趣

针对小学生开展语文阅读教学工作，相关课程教师要注重在教学中不断落实课程教学创新工作，注重不同教学方法和教学设备的应用，以不断激发学生的课程学习兴趣，实现学生课程教学质量不断提升。在阅读教学中，为了提升学生的课程学习兴趣，教师还可以以视频激趣引入，抓封面提取关键信息，看目录预测文本内容，生生互动答疑交流，品读片段感知人物形象等策略引导学生阅读，了解故事梗概，感受人物形象，激发学生对书本的兴趣，带着思考去阅读，享受阅读的快乐。在阅读教学中，教师要从文本的作品及作者入手唤醒学生的记忆，然后以“阅读考级”方式检测学生的阅读情况，组织学生分享阅读收获，学生用思维导图、读书笔记、小组讨论等方式，紧紧围绕阅读素材相关的中心问题进行提问，积极踊跃地参与讨论交流，用事件加评价的方式挖掘人物品质。阅读课程教学中，教师要制定明确的课程教学目标，以提升学生的阅读力、思考力和生命力为出发点。精彩的课堂，能够让学生兴趣盎然，激情高涨，不断碰撞思维火花;精彩的课堂，得到教师的高度赞扬，带给老师深度的思考，激发探索整本书阅读教学的欲望。

（三）强化阅读积累，促进阅读能力提升

书籍是通往人类进步的阶梯，阅读对孩子来说更是一种人生财富。老师要重视课外阅读、提升阅读指导的能力，做学生课外阅读的点灯人。为进一步推动学生课外阅读，倡导小学语文教师重视课外阅读指导，探索课外阅读指导的有效方法与途径，引导学生好读书、会读书、多读书，在大量阅读中发展学生语文核心素养。教师要巧妙设计课堂，运用新颖独特的教学方法，带领学生一步一步深入解读文本，引导学生思考，探究书中的故事。要注重学生的阅读兴趣培养，促进学生的阅读积累强化，在阅读教学过程中，教师要放手让学生自主阅读群文，培养学生自主探究、自主思辨、自主感悟、自主交流的能力。学生的阅读面广，思考度大，反馈量多，主体地位发挥得好。学生在广泛阅读和思考、交流中，才能对单元主题有更深入的理解。语文教师可以结合自己近年来对阅读语言积累与运用的实施与研究，围绕“困惑中的思考、前行中的指引、收获中的喜悦”的实践过程，向学生传授阅读语言积累方法指导、习惯培养和运用策略，分享自己通过阅读提高学生写作水平的喜悦，展示学生习作作品等，不断引导学生养成阅读习惯。

三、总结

小学生阅读教学对于学生的综合语文素养提升具有重要作用，目前的小学生阅读教学中还存在一些问题，对此，在开展相关课题教学中，相关教师要进一步提升小学语文阅读教学成效，注重不断创新小学语文阅读教学方法，强化阅读教学创新，促进整体学生强化语文阅读积累，这对于切实提升小学生的阅读能力和水平具有重要作用，需要教师在教学中，积极提升教学水平，转变教学方法应用。

参考文献

[1]曾真.小学语文教育中学生阅读能力培养的重要性分析[J].名师在线，2019（19）.

[2]蔡清玉.书海无涯“读”作舟——小学语文课内外阅读有效衔接初探[J].名师在线，2019（16）.

[3]江赛箭.动嘴 动手 动脑 动笔——小学生阅读能力提升策略[J].名师在线，2019（10）.

[4]徐爱仪.小学语文阅读教学中提升学生阅读能力方法探微[J].新课程研究（中旬刊），2019（2）.

作者简介：马海英，1968年生，女，江苏无锡，教育学本科，小学高级教师，研究方向为小学教育教学研究。