数学教学中板书作用的有效发挥

黄吉红

【关键词】 数学教学;板书;发挥;作用

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）22—0083—01

板书是指教师根据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等要素再现和突出教学主要内容的活动，是课堂教学的重要组成部分，是优化课堂教学结构的重要手段。然而实际教学中，多数教师对板书重视不够，在课堂上随意涂鸦、兴之所至、随写随擦，毫无计划与章法，使得板书没有发挥应有的作用。下面，笔者结合教学实践，就数学教学中板书作用的有效发挥，谈谈自己的体会和看法。

一、板书在教学中的重要作用

1. 板书具有强化直观教学形象、增强教学效果的作用。板书是教学思路和教学内容的浓缩，是课堂教学的重要组成部分，直接影响着教学的效果。心理学研究表明，外界进入人脑的信息，有90%以上来自眼睛。伴随着口头讲述，板书以形象的结构造型、简要的语言信息、多样的符号参与、不同的色彩标志和各种字体的编配，给学生感官以强烈的、多方面的刺激，强化了直观形象，由此产生了积极的教学效果。

2. 板书具有较强的灵活性，有利于适时记录课堂教学的生成性成果。在课堂教学过程中，学生经常会提出一些教学设计之外的问题。如果教师一边在黑板上书写，一边与学生深入讨论，并以板书的形式逐一呈现分析过程，或者由学生上台演板，这样课堂气氛会更加轻松，教學更加体现了人性化，更加有利于师生在课堂上的互动。

3. 板书具有示范和审美作用。板书会直接影响学生的书写能力。学生的模仿能力很强，如果教师的板书潦草、没有层次，学生就会形成写字潦草、作业不够规整也不要紧的错误印象，这在一定程度上影响了教学效率的提升。

二、如何发挥板书的作用

1. 板书要合理布局，便于学生归纳总结。板书有主副之分，主板书的内容是教学的重、难点，位于黑板的醒目位置，不可以随意改动，要一直保留至下课。副板书根据需要可更改、擦掉，版面可再次使用。若计划周密，一般情况下，课堂上不擦也够用，做到一堂课一黑板，黑板写满了，课也结束了。下课后，学生一看黑板，就能知道这节课所授知识体系的内在逻辑结构和教学过程，一目了然。

2. 板书要体现知识结构。教材内容是提炼板书的依据，教学目标规定着板书设计的主题和结构。精心设计的板书是反映知识结构的提纲，将零散孤立的知识组成系统化的知识网络。这样的板书能帮助学生加深理解，便于记忆和知识迁移，有利于学生主动构建自身的知识结构。

3. 板书要突出重点、突破难点。合理的板书能将一节课的重点和难点呈现在黑板上，有利于学生对重点知识的把握。若过于繁细，则易使重点不突出，学生抓不住重点， 造成视觉疲劳，影响教学效果;若过于简粗， 则不能起到提纲挈领、揭示教学主要内容的作用， 不利于学生理解和掌握所学知识。教学中的重点内容，要以工整、稍大的字体突出来，有时可以用彩色粉笔写出或划上注意线，以引起学生的注意。

4. 板书的语言要精炼，要提纲挈领。板书要做到“少书”、“精书”，要写在点子上、关键处，才能起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。当然，板书表达的知识要正确、再现的信息要准确、反映的资料要无误、揭示的内容要客观，并且又能准确深刻地体现教师的思想情感。同时，数学板书内容内部要联系紧密、系统有序、条理分明、逻辑性强。板书内容的系统性，对学生把握数学教材的整体结构、了解编者的编辑思路、培养学生的思维能力有着重要意义。

5. 板书字迹要规范工整。文字是数学板书的主要工具。数学教材的内容、教师的意图大都是通过这一工具表达的。因此，在板书时，教师要做到正确规范。即不写错字、繁体字、异体字、被废的简化字，同时字迹要工整清楚、不潦草难辨，不影响学生学习。

总之，只要教师在备课时能够根据教学内容的特点精心设计、恰当安排，那么板书必能更好地服务于教学，为课堂教学锦上添花。

编辑：谢颖丽