浅论大学生思想政治教育中的人文关怀

张弛

摘 要：大学生思想政治教育是培养当代大学生思想素质、政治素养、全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进学生头脑的重要途径。大学生思想活跃、个性鲜明，处于世界观、人生观和价值观形成的重要人生阶段。传统思想政治教育模式实际应用的过程中，难以满足时代发展过程中提出的客观要求。如何在大学生思想中体现人文关怀，使得大学生用科学正确的思想武装头脑，是大学生思想政治教育工作者值得探讨的方向。本文将浅析以往大学生思想政治教育领域中人文关怀缺失现状，并探讨大学生思想政治教育过程中体现人文关怀的途径，为提高大学生思想政治教育的实效性起到一定借鉴作用。

关键词：大学生;思想政治教育;人文关怀

一、大学生思想政治教育中体现人文关怀的研究背景

大学生思想政治教育是教大学生“为人”的工作，应当体现人文关怀。在以人为本的教育理念背景下，各高校重视在教育过程中体现对大学生的人文关怀，关心、关注青年大学生的成长。各高校也在实际工作中探讨将人文关怀更好的渗透到高校日常教育和工作中去。在实际教学的过程中将受教育者作为主体，充分尊重大学生在各个时期的差异性，让不同大学生的精神文化需求得到满足。因此，应当切实转变自身的思想政治教育观念，重视将受教育者作为核心内容，在人文关怀的视角下努力积极开展大学生思想政治教育工作，推动大学生全面发展道路，从而帮助大学生成为新时代的中国特色社会主义接班人而奋斗。

二、人文关怀在大学生思想政治教育中的重要意义

（一）人文关怀是时代发展过程中提出的要求

现阶段，我国经济社会发展处于一个十分重要的时期，在经济社会发展的过程中，我国社会各个领域中的人才思维模式及日常学习生活状态都发生了本质变化，各种社会矛盾逐渐凸显出来。人的全面发展思想中，应当切实贯彻落实以人为本理念，将人放在十分重要的地位，强调对人的精神需求及物质需求进行分析，促进人走上一条全方位发展道路。高等教育领域中相关工作人员在实际工作的过程中，也应当对学生人格培养的重要性形成清晰的认识，切实遵循以人为本的理念，学会学习、学会关心、学会生存，将人文关怀充分展现出来，实现以人为本的回归。因此，在大学生思想政治教育工作者的工作中，必须充分体现人文关怀，人文关怀是时代发展过程中取得的一项重要成果，也是时代发展过程中对大学生思想教育提出的客观要求。

（二）人文关怀是大学生自我发展中提出的现实要求

大学生身心健康发展需要人文关怀。处于大学阶段中的学生，其心理发展情况具有不稳定性。在社会竞争越发激烈的情况下，有可能导致学生变得十分自卑。网络大数据发展的过程中，许多大学生沉迷网络，心理交流呈现出一种缺失和闭塞的状态，从而也就会出现心理失衡和心理疾病等问题，所以人文关怀就显得十分重要。当代大学生思想教育工作进行的过程中，应当切实贯彻落实以人为本这一项原则，充分重视人文关懷，以此为基础来缓和学生的心理矛盾与冲突，安慰学生心理上的孤独。马克思曾经提到过：“任意一个人假如不同时为了自身的需求及为了这种需求的器官做事，他就什么也不能做到。”人的各项行为都应当以满足自身的需求为目标，假如人自身的需求没有得到应有的重视，生理和心理上没有得到应有的关怀，人的主观能动性自然是难以充分展现出来，正确的需求也难以得到满足。所以在高校思想政治教育工作进行的过程中，应当将人文关怀充分展现出来，予以学生充分的尊重和理解，并充分关爱学生，才可以在思想政治教育工作进行的过程中，更好地实现预期目标。

三、大学生思想政治教育中人文关怀缺失的具体表现

（一）重视教育者，忽视受教育者

大学生思想政治教育实际上是教育者和受教育者的一个双向互动、积极能动的过程。作为受教育者的大学生本身也是有主观意识及能动性的人，其主体性及能动性应当引起教育者的重视。但是在传统思想政治教育模式实际应用的过程中，因为教育者和受教育者之间有一定经验上的差距，教育者的权威会被无限扩大，受教育者的主观能动性不会得到应有的重视。教育者凭借自身在学生心目当中的权威印象，将大学生放置在一个完全客体化的地位上，在这样一种教育模式实际应用的过程中，大学生的创造性、自主性以及实践性都受到十分严重的影响，难以正常发挥出来。传统的教育强调对大学生行为的规范和约束，没有重视学生的主体地位，这正是因为不重视人文精神而引发的人文关怀缺失问题。

（二）重视理论灌输，不重视心理辅导

高校思政教育工作进行的过程中，教育者向来都是倾向于向受教育者开展理论灌输教育，不重视社会发展过程中出现的各种新情况，也不重视和学生自身利益相关的社会热点性问题，教育者缺乏从微观角度上对受教育者的心理需求进行分析，也难以深入到受教育者的心灵深处，从而难以让大学生产生心理层面上的共鸣。现阶段我国社会当中的竞争呈现出越发激烈的态势，大学生承担的学业压力及就业压力不断增多，对学生的心理素质，尤其是社会适应性及心理承受能力造成十分严重的影响。并且因为各个高校当中一般都不会设置专业性比较强的心理咨询机构，高校思政教育工作进行的过程中，难以有效解决大学生心理问题，导致大学生日常学习生活中长期受到心理问题的影响。我国范围内，心理辅导员的配备比例偏低，难以满足学生日常学习生活中提出的要求。即便是某些高校当中设置了心理咨询机构，但是心理咨询机构的宣传和实际运作还有待提高。伴随着年龄的增长，青年大学生的知识面也不断扩展，自我意识不断增强，但是大学生自身的不成熟更加需要教育者给予人文关心与爱护，以帮助他们确定理想追求、坚定内心的信念。

四、大学生思想政治教育体现人文关怀的策略

一是弘扬“仁爱”思想。教育者应当充分重视传统文化的宣传与传播，将“仁爱”思想融入大学生思想政治教育的过程之中。中华民族中的许多道德规范都具有传承的时代意义和价值，如“泛爱众而亲人”“仁者爱人”体现了博爱关怀的思想，而这些思想和道德规范对于大学生思想政治教育中人文关怀的体现具有现实意义。

二是积极构建心理疏导机制。在社会背景向着多元化方向发展的情况下，大学生群体承受着来源于各方面的压力，所以在思想政治教育工作进行的过程中，应当详细分析学生的心理环境及情感变化，依据实际情况进行心理疏导工作，重视人文关怀及人性的审视，提升大学生思想政治教育工作的实效性。针对大学生日常学习生活中容易出现的自卑、抑郁以及冷漠等問题，应当积极对大学生开展心理健康教育及心理辅导等活动，开设心理辅导讨论或者是现场心理咨询活动，为学生提供更多和专业心理辅导人员交流沟通的机会，并依据本校的实际情况，积极构建心理危机干预及宣泄等机制。在此背景下，引导学生逐渐养成积极健康的心理素质，让学生更好地解决日常学习生活中遇到的各种问题，从而促进大学生德智体美全面发展。

五、结语

现阶段我国高等教育领域的教育者积极探讨高校思想政治理论教育的教学模式创新，认为只有在人文关怀的视角下积极开展大学生思想政治教育工作，才能切实提升教育工作吸引力及号召力，才能更好的让马克思主义思想武装大学生的头脑，帮助学生养成科学思维方式，帮助他们树立正确的理想目标，用中国梦激扬青春梦。应该让人文关怀思想贯穿高校思想政治教育工作，从而提高学生的政治觉悟、道德品质以及文化素养，使其健康成长成才。

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