学会走向会学

王慧芬

【内容摘要】随风潜入夜，润物细无声。学生教育就是要在润物无声中发挥作用。思想政治课程正是能够起到润物无声的教育作用，传授给学生基础知识与技能的同时，还能够高效兼顾学生思想、情感的培养与发展。作为思想政治教师，我们的教学要从大处着眼，从小处着手，于细微之处见真知。

【关键词】初中思想政治  教学价值  策略分析

前言

思想政治教学承担着知识与思想道德的双重教育任务，其重要性显而易见。笔者根据自身多年的教育教學经验，从思想政治学科的教学价值入手，结合初中生的身心发展现状及需求以及目前初中思想政治教材的教学目标等客观因素，从几方面简单的制定了教学计划和教学方案，力求能够提高初中政治课堂教学有效性，让学生智育与德育并进。

一、初中思想政治课程教学价值分析

初中思想政治课堂教学具有十分重要的意义和价值，首先，初中政治学科具有非常大的教育价值;其一，思想政治课堂所涉及的内容紧跟时代的步伐，很多时政热点问题、教育新观念等等都融入到政治课堂教学的过程中，让教师和学生都能够接触到更多的新鲜事物，受到更加高效的思想教育和文化教育。

其次，初中思想政治课程具有很强的德育教育价值。随着社会的不断发展，社会对于民众提出了更高的要求，无论从公民素质方面还是从科学文化水平方面都有了很大的提升;而思想政治课程的教学内容正是能够满足这些方面的需求，从思想上给予学生以良好的教育，引导学生建立起正确的人生价值观，促进初中生思想政治水平的提升。

从上述几方面讲，初中思想政治课堂的教育价值还是非常显著的，作为初中思想政治教师，我们在教学过程中要充分认识到思想政治学科教学的价值和意义所在，探索多样化的教学策略和方法，构建高效思想政治课堂。

二、初中思想政治课程教学策略分析

1.思想政治与德育融合，重视学生品德培养

思想政治与德育融合是学生教育过程中非常重要的一项教育举措，对于初中思想政治学科来讲，德育的融入无疑是锦上添花，提高教学有效性的同时，对学生的思想品德教育也能够产生积极的影响。

我们从每堂课的情感态度价值观教学目标入手，将德育教育也融入其中课堂教学当中;比如通过情境教学方式，从身边的小事入手，从古代圣贤的德育故事入手，创设生动形象的有机课堂，从而达到智育与德育并进的教育目标。

2.思想政治与实践结合，重视学生能力培养

思想政治课堂与实践相结合也是提升学生实践能力非常重要的一部分内容。作为初中思想政治教师，在教学过程要注重学生实践能力的培养，借助思想政治课堂的教学优势，将课堂赋予实践意义，让学生能够将课堂教学内容应用于具体的实践过程中。

比如《建设法治中国》这一堂课，我们的课后作业设计，除了要完成教材课后作业内容，还可以针对学生目前的学习优势和弱点进行个性化作业设计，比如探究性作业等，以满足不同层次学生的学习需求。

老师：同学们，法治中国的建设离不开法治家乡的建设，这个周末以小组为单位，自主开展法治实践活动。

你会发现当我们不限定形式时，学生们的创意和想法是无限的，一些学生以学校所在地为圆心，在周围的小区开展一些普法宣传活动;借助课堂上学习的知识自主设计法治宣传活动的主题、内容和活动形式，在小区开展普法宣传、教育活动，活动的反响还是非常不错的。

3.思想政治与情感结合，重视学生情操培养

思想政治与学生情感教育相结合是学生情感培养的关键，情感教育是初中阶段学生重要的教学任务之一，深受教师的重视，思想政治课是学生情感教育的主阵地;在《守望精神家园》这一章节的教学过程中，我们从知识目标、能力目标、情感态度与价值观等几方面进行了教学目标的制定，其中教学重点难点为弘扬中华文化、中华传统美德，从而进一步的感受中华传统美德的意义。基于此教学目标，我们可以从目前比较热门的、学生比较感兴趣的电视节目入手，像《中华诗词大会》、《中国汉字听写大会》等传统文化节目;以趣味化的导入方式，不仅激发了学生的学习兴趣，而且能够吸引学生的课堂注意力。

我们除了要借助思想政治教材内容拓展学生的爱国主义情感教育，还要将爱国主义情感拓展到学生的课外活动中，比如我们可以从当前的时政热点出发，像社会主义核心价值观、文明十条等等，让学生能够感受爱国教育就在身边，而不单纯是书本上的知识。借助思想政治教育将学生情感教育渗透于无形，提高教学质量，促进学生综合素养的提升。

三、结论分析

总之，在初中思想政治教学过程中，我们要明确思想政治学科的教学价值，多角度考虑、分析制定初中思想政治教学策略，构建多样化的思想政治课堂，为学生综合素养的提升搭建合适的平台。

【参考文献】

[1] 任建波. 初中思想政治教学中的德育渗透[A]. 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.

[2] 戚永生. 如何在初中思想政治课堂教学中培养学生的批判性思维[A]. 教育理论研究（第九辑）[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

（作者单位：甘肃省康乐县康乐中学）