分层教学法在初中化学教学中的应用

贺大伟

摘要： 分层教学法能够满足班级不同层次学生的学习需求，能够让班级学习效率从根本上得到有效的提升。在初中化学教学过程中，教师要想让教学目标得到更加高效地实现，就一定以学生的实际情况为基础高效地开展分层教学，确保在化学课堂上班级每一个学生都能最大程度的汲取到相应的化学知识，以此让初中化学课堂教学质量得到有效的保证。

关键词： 分层教学法;初中化学;教学;应用

中图分类号： G633.8            文献标识码： A  文章编号： 1992-7711（2019）22-074-1

因为每一个学生的接受能力都不一样，所以每个学生在化学教学过程中，对待知识接受的程度也都不一样，如果在教学过程中教师使用统一的教学方法，就没办法顾及到班级每一个学生对化学知识的掌握程度，从而导致班级学生之间的学习差距越来越大，因此分层教学在初中化学教学过程中的实施就显得尤为重要。

一、分层教学法在初中化学教学中实施的意义

在传统的初中化学教学过程中，教师通常都是给学生实施统一的教学方法，这样的教学没有顾及到每一个学生的学习程度，就导致在课堂上只有一部分学生能够跟着教师的思路进行学习，而另一部分学生因为不能及时消化教师所传授的知识，就很容易对化学学习产生一种消极情绪，进而严重的导致班级学习效率达不到理想的教学标准。但是随着分层教学法在初中化学教学中的有效實施，最有效地改善了这些不容乐观的教学现状，教师在课堂上针对学生的学习情况，对学生进行不同的指导，不仅能够让不同层次的学生在化学课堂上都可以有不同程度的提升，还可以有效地保护每一个学生化学学习的积极性，不断地树立他们化学学习的自信，让它们能够充分地体会到化学学习的乐趣，从而逐步地引导学生能够积极自主地参与到化学学习中来，有效地推动化学教学的高效开展。

二、分层教学法在初中化学教学中应用的策略

1.为不同层次的学生设置不同的教学目标

因为每一个学生的思维能力高低都不同，如果在课堂上，教师为学生设置统一的学习目标，很难保证每个学生的学习效率。因为设置的学习目标如果没有相应的难度，对于学习能力较高的学生来说，没有挑战性很难激发他们的学习兴趣，但是如果难度太高，就很容易让学习中下等的学生产生畏难心理，从而对化学学习产生消极的情绪。因此在化学教学过程中，教师就需要根据学生的学习水平为不同层次的学生设置不同的学习目标，以此来保护每一个学生在化学课堂学习的积极性。例如在学习人教版化学九年级上册《物质的变化和性质》一课时教师在课堂上就可以给班级学生设置不同的学习目标，如对学习能力较好的学生，教师就可以要求他们灵活地运用概念判断，物理变化和化学变化。对于学习能力中等的学生让他们先了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。对于学习能力较低的学生，教师在课堂上先要求他们掌握物理变化与化学变化的基本概念知识，然后在逐步增强难度。通过在课堂上为不同层次的学生设置不同的学习目标，能够帮助学生在课堂上快速的找到学习的方向，有效地调动每一个学生在课堂学习的积极性，进而让初中化学课堂教学效率得到有效的保障。

2.通过小组实施分层教学

在初中化学教学过程中，教师利用小组合作实施分层教学。不仅可以有效地调动每一个学生化学学习的积极性，而且通过小组合作学习，还更有利于教师对学生进行管理，让教师能够明确地知道每一个学生的学习水平及学习进步的程度，从而让分层教学能够得到更加高效地实施。例如在学习人教版化学九年级上册《分子和原子》一课时，教师在课堂上就可以把班级里的学生按照不同的层次分成不同的小组，让同一小组的成员在课堂上进行良性的竞争，以此来活跃化学课堂氛围。让同一层次的学生进行良性竞争，不仅有效的彰显了竞争的公平性，调动了每一个学生的积极性，还方便教师在课堂上快速的观察学生对课堂知识的掌握程度，能够及时地对教学方式进行有效的调整，以此有效地提升初中化学教学效率，让分层教学在初中化学教学过程中实施效率得到有效的保证。

3.利用多媒体实施分层教学

虽然分层教学可以有效地提高初中化学教学质量，但是由于化学课堂时间有限，在课堂上教师既要高效地完成化学课堂教学任务，又要顾及每一个学生的知识掌握情况，对于教师来说教学压力是非常大的。因此在这个过程中，教师就可以科学合理地运用多媒体进行辅助教学，让分层教学在初中化学教学过程中能够得到更加高效实施。例如，在学习人教版化学九年级上册《质量守恒定律》一课时，教师在课堂上给学生讲解完课堂知识，以后就可以利用多媒体为学生展示不同难度的课堂习题，让学生选择适合自己水平的习题进行课堂知识的巩固。通过利用多媒体为学生展示不同难度的课堂习题，不仅让分层教学得到有效的实施，还可以有效地节省课堂时间，减轻教师在课堂上的教学压力，让教师有更充足的时间和精力不断地完善化学课堂知识，从而让初中化学教学质量得到有效的保证。

三、结语

总而言之，在初中化学教学过程中，教师科学合理地运用分层教学，能够有效地调动学生化学学习的积极性，让班级整体的化学学习效率得到有效的提升，从而更高效地完成化学教学目标。但是在这个过程中，还是需要教师不断地对教学方式进行创新和优化，让分层教学法能够在初中化学教学过程中得到更好融合，以此让初中化学教学效率在分层教学法的推动下能够得到更加高效地提升。

[参考文献]

[1] 张建青.生本理念下分层教学法在初中化学教学中的应用[J].学周刊，2015（32）：88-88.

[2]王婷.浅谈“分层教学法”在初中化学教学中的应用[J].新课程（中），2012（12）.

[3]林勇.分层教学法在初中化学教学中的有效应用[J].新课程（中学），2017（7）.

（作者单位：安徽省六安市裕安区青山乡石堰学校，安徽 六安 237000）