浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学的有效性

樊社教

【内容摘要】高中物理对于大多数学生来说都是比较困难的，所以学生对高中物理知识的掌握程度参差不齐。为了减少这种现象，教师可以在物理教学中以实验教学为基础贯穿理论知识，并对实验加以创新，激发学生的物理学习兴趣，通过实验教学达到对学生思维的启发和锻炼。

【关键词】实验教学法  高中物理  运用

很多学生在高中的学习过程中，都因为物理的难度而感到恐惧，而对于物理教师来说，不断开创新的学习方法，激发学生的学习兴趣，以维持学生的学习动力的措施又是十分不现实的。所以如果能够让学生自己在探索物理的过程中，不断发现物理的一些规律，产生物理学习兴趣，并且进行自主学习，那么教师的教学任务就会大大减轻。所以教师要想培养学生的动手能力和学习能力，就要求教师可以将实验教学法完美的在高中物理中进行运用。

一、教师做好相关实验准备

在每次物理实验开课之前，教师必须要进行实验准备，比如实验备课、准备相关器材、安排学生预习内容、布置相关预习作业、搜集相关实验问题等。教师在进行实验备课时，要预先想好在进行实验时的步骤;每一步会发生怎样的现象;对学生产生一些怎样的影响;相关实验后果。教师在准备器材时，可以叫学生帮忙，这样可以让学生能够对器材有一定的熟悉度，同时教师也可以多准备一些实验器材，让更多的学生参与到实验准备工作中来。安排学生的预习内容时，教师要将预习范围精准化，或者制作预习微视频，尽量少占用学生的课余时间，让学生能够拥有自主学习的时间。但是，预习作业的布置是必不可少的，其作用是为了检验学生预习成果，保证学生预习有效。

二、学生进行实验课前预习

在教师安排好实验课的时间和相关实验预习内容后，学生就要进行行之有效的实验课前预习了。进行实验课前预习可以帮助学生清楚的知道实验的目的、实验的步骤、实验的结果等，让学生对接下来要学习以及动手操作的内容做到心中有数，同时也可以大大减轻教师的教学负担。实验课前预习要求学生做些什么内容呢？首先，学生要根据教师安排的预习范围进行相关预习，理解概念和理论知识，记背即将用到的物理公式。如果有预习视频，学生可以通过观看预习视频，了解实验原理等。其次，在预习过程中，学生会遇到很多不能够理解的问题和相关实验步骤，这就要求学生根据自己的预习情况将不懂的问题和步骤进行标记，方便在教师开课之时进行提问，以便快速有效的得到解決。最后，学生要完成教师布置的预习作业，进行检测，再次对自己不懂的问题进行标记，在实验的过程中，试着解决自己的问题，如果不能再去请教教师。在标记过程中，学生会对自己存在的问题进行思考，并且不断的寻求解决方式，所以预习标记是非常必要的事情。

三、教师进行实验演示，提高学生探究能力

进行了前期准备工作过后，重中之重的步骤实验演示来了。在开始实验课之前，教师需要再次将实验原理和理论等进行相关讲解，帮助学生回忆起预习时的内容，方便接下来的实验演示。例如，在进行“用打点计时器测速度”这个实验时，学生们从来没有听过也没有见过打点计时器是什么，所以先利用多媒体设备给学生讲解“用打点计时器测速度”这个实验需要一些什么设备和工具，让学生能够清楚的知道打点计时器的使用方法以及在计算结果时需要用到哪些数据。进行了一系列准备过后，就带领学生进入实验室，教师开始进行实验演示，同时再次给学生巩固实验所需物品和所需数据以及使用方法等。

演示结束过后，就是学生进行实验的时间，在这个过程中，教师要不断走动，进行相关指导，保证学生实验的有效性，避免学生在实验时犯错误。在学生动手实践过后，教师要对实验进行总结，指出在这个过程中哪些学生实验准确并且有什么优点，哪些学生犯了怎样的错误，学生们应该怎样避免等。在实验过程中，都会产生一些实验误差，所以也要给学生进行误差分析，在什么时候会产生怎样的误差，怎样能够减小误差等。最后，教师需要再次对本次实验的优点进行肯定，希望学生们能够保持，同时也要指出学生们的缺点。

四、将物理实验与生活结合起来，提高学生学习兴趣

在生活中存在着许许多多的物理现象，但是因为人们不懂物理原理，也不懂观察生活，所以没有被发现。如果教师能够将生活中的现象通过微视频的形式记录下来，然后引导学生进行观察，再引入需要学习的内容，那么学生接受知识的兴趣就会得到大大提高。有了学习物理的学习兴趣，学生就会进行自主学习，同时自己也会模仿教师寻找一些生活中的物理现象，然后自己再进行相关探索，如此循环，学生的自主学习能力就会得到大大提高。

五、创新实验，培养学生自主设计实验的能力

在高考试题中常常出现一些创新题，如果学生没有随机应变的能力，那么就不能够很好的解决这些物理问题。所以教师在进行实验课时，可以在原有实验器材上，增加一些其他器材，提出一些与之相关的问题和任务，让学生自己搜集资料，自主设计实验，然后完成问题和任务。在这个过程中，学生可能一头雾水找不到切入点，所以教师要给予学生一定的提示，帮助学生能够完成实验。

在高中物理教学的过程中，科学合理的将实验教学和多种教学方式相结合，能够提高学生学习物理的积极性，培养学生物理的自主学习能力，实现课堂效率最大化。但是如果仅仅依靠一个教师的力量，那么教学效果将是杯水车薪，所以还需要广大高中物理教师共同联手为高中物理教育事业添砖加瓦，出谋划策。

（作者单位：四川省成都市西北中学）