农村学校数学课前预习的重要性及方法

汤继刚

【内容摘要】课前预习是学生接受课堂教学的第一步，科学的课前预习不仅让学生更加轻松的学习，充分发挥学生的主动性和创造性，而且可以最大限度地锻炼学生的学习能力，最终提高学生的综合素养。而在当前的农村学校，数学课前预习得不到真正重视，甚至有时被师生所遗忘。因此探究当前农村学校数学课前预习的重要性及方法具有非常重要的现实意义。

【关键词】农村学校数学  课前预习  重要性及方法

古人说：“凡事预则立，不预则废。”新旧之间的数学知识彼此之间是紧密联系的，承上启下，所以培养学生课前良好的预习习惯和预习能力是学生获取知识的一个重要途径。这些特点决定了数学学习必须要建立在学生已有的知识和能力基础之上，由此可见，课前预习是必不可少的。

一、农村学校数学课前预习的重要性

1.是新课改的要求

新课改倡导培养学生自主学习、主动探究的能力。课前预习是学生发挥主观能动性，主动获取知识的思维过程。具体来讲，课前预习包括课本内容、习题、疑难解决等各方面。通过课前预习，可以让学生提前对自己所学知识和解决的问题有个初步的印象，进而提高自己发现问题和分析问题的能力。

2.可以激发学生学习兴趣，增强学生自信心

通过课前预习，可以让学生通过自己的学习与理解，初步掌握了将要学习的新知识，发现了自己的优缺点，在上新课的过程中会主动参与课堂上的讨论，主动获取知识。长期坚持下去，不仅能极大地提高学生学习数学的兴趣，而且可以使学生的数学思维、逻辑思维、情感态度、认知能力、自信心等多方面得到锻炼和培养。

3.可以提高学生学习数学的自学能力

在学校，教师教给学生的一般都是基础性知识，大量的探索性知识需要学生在课后不断地去钻研，去自学。而课前预习恰好正是过渡到自学的桥梁。课前预习可以让学生自己主动去自学，自学是锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。

4.可以提高数学课堂教学效率

教师在上课之前首先应该认真检查学生的预习情况，再根据预习的效果科学地安排上课内容。课前预习可以让学生对新知识有个大体的了解，也可以让教师了解学情，把课堂还给学生，让学生有充分探讨问题的时间，使课堂效率更高。

二、农村学校数学课前预习的方法

根据数学教材特点和农村学校学生的生理、心理特点及其认知规律，探讨以下几种预习方法：

1.笔记预习法

笔记预习法是个循序渐进的过程。刚开始，让学生在书上用铅笔做简单眉批笔记，把自己的困惑或者独特的见解记在数学书上的空白处;接着，让学生在笔记本上摘录一些自己认为重点的概念和关键语句，并把自己的心得体会记录下来。教师开始时要针对笔记预习法过程中的问题做详细的指导，之后根据学生的不同表现进行不同的“放手”，让学生学会独立预习、主动做笔记。

2.任务落实法

這种方法的关键是教师，即教师在布置预习任务时，一定要根据学生的学情和思维能力有的放矢，预习目标要明确，可操作性强。学生只有在明确了预习目标和认识了学习任务后再去预习，这样可以提高学生的学习效率，从而达到事半功倍。任务落实法也对教师提出更高的要求：教师务必提出既有科学价值又有吸引力的预习任务，让学生主动去预习。

3.练习法

数学学科和其他学科有个最大的区别，就是要运用数学知识去解决生活中的实际问题。在数学课前预习时，发现有关于计算类的练习课时，首先应该进行尝试练习，在尝试练习的过程中发现自己的不足时返回到预习例题，从例题中找出原因，然后再尝试练习。如果实在没办法自己解决，可以做个标志，期待第二天老师课堂讲授。

4.团队合作法

课前预习不断要培养学生的自学能力，而且更应该发挥学生的团队合作精神。学生在课前预习遇到困难时，可以充分发挥团队合作精神，彼此间交流、合作，也可以采取小组合作分工，从不同角度共同完成课前预习任务。

5.动手操作法

在数学动手操作性强的知识系统中，可以要求学生提前通过剪、摆、画、量、观察等形式亲自动手去实践。数学课堂中有许多动手操作的内容，需要学生在课前好好准备。只有了解了数学操作过程中所需要的教师用具、学习用具以及数学知识形成的过程，才能使上课事半功倍。

课前预习是课堂教学前学生独立探索知识的过程，是学生获得重要数学知识、学习经验、数学思考技能以及初步培养运用数学知识解决生活实践的创新能力。在农村学校数学教学中，课前预习对于学生来说是非常重要的，教师应该认真扎实地抓好课前预习，让学生养成良好的预习习惯，最终提高学生的学习能力！

【参考文献】

[1] 王呈全. 浅谈注重课前预习的重要性[J]. 现代教育科学（中学教师），2014 （S1）.

[2] 朱俊杰. 提高学生数学课堂学习效率方法浅探[J]. 理科考试研究，2014（01）.

[3] 中华人民共和国教育部. 义务教育数学课程标准（2011年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社，2012：22.

（作者单位：甘肃省通渭县平襄镇徐川学校）