核心素养下初中数学教学情境设计策略

何润花

【内容摘要】随着时代的发展和社会的进步，我国教育也有了飞跃的发展和提高，教育开始走向了素质教育，开始注重学生的综合发展和学科核心素养。在核心素养培养的背景下，初中数学的教学也发生了一系列的改变，这些改变可以进一步促进学生的德智体美劳全面发展，有助于提升学生自身的综合能力，可以较好地提升学生自身学习的实际性。随着培养方向的改变，情境教学也渐渐重要了起来。本文就核心素养下初中数学教学情境设计策略做简单的分析和探讨。

【关键词】核心素养  初中数学教学  情境设计  策略分析

引言

教育改革的本质意义就是要将教育回归到其自身的本质，将教育真正意义上回到其自身的本质价值和原有的实际意义。在核心素养培养的背景下，更为注重学生在学习的过程中，自身的思考过程和主观体验，改变了以往注重结果的教学模式。核心素养培养下，相关教学工作也发生了一定的侧重点改变，在进行培养的过程中，培养途径也需要给予高度的关注和重视。

一、初中数学教学中培养学生核心素养的关键内容分析

1.注重学生的数学思维

数学学习思维对于学生来说是十分重要的，只有生成正确合理的数学思维，才可以进一步提升整体学习的有效性，提升学生自身的数学核心素养。核心素养培养的视角下，注重学生的数学思考逻辑和数学学习思维的培养是十分关键的①。必须要有正确的思维，才可以辅助学生进行有效的思考，帮助学生进行合理的数学分析，利用数学来解决生活中的实际问题。由此可见，注重学生的数学思维和学习过程中的主观体验，是现如今数学教学工作中极为重要的一部分。

2.融合数学文化知识内涵

基于核心素养的培养，在相关教学工作中积极注重学生数学文化和数学知识的了解是十分关键的。这些内容可以促进学生对于数学的了解。生成数学学习兴趣，进一步提升数学学习的有效性。由此可见，积极进行合理有效的教学工作，对于学生自身的影响意义非凡。除此之外，还要将数学知识和数学教学、数学学习紧密联系在一起，进一步通过情景教学进行合理有效的衔接。在情景教学中，可以将这些内容进行代入，从而通过情景教学让学生进行正确有效的思维，从而进一步提升一线教学活动的有效性。由此可见，培养学生的核心素养，积极进行情景教学设计是十分关键的，可以进一步提升学生数学学习的实际性和有效性。

二、基于核心素养培养的初中数学教学情境设计策略分析

1.设定问题情境

问题情境的设定需要围绕着一定的实际內容，情景教学的特点就是在于其自身的实际性和真实性较强。以往的教学工作中，对于学生的自我学习体验和自我数学思考并不关注，对于数学知识的应用和数学问题的解决也仅仅停留在应用题上，并没有进行有效的数学综合能力提升，极大程度地阻碍了学生自身的数学综合能力的提高②。所以在情境教学中，要让学生通过数学知识，有代入感的进行思考和学习，从而进一步培养学生自身的数学思维和数学综合能力。

例如以北大师版数学七年级上册第五章《一元一次方程》的第二节《求解一元一次方程》的教学来举例，一些问题的创设也可以利用情境教学进行合理有效的设计。进行问题创设的过程中，可以灵活化相关的教学活动，教师可以提问，“同学们上学时骑自行车到学校，如果我们骑快一点，一小时能骑15千米，我们就能早到学校15分钟。但如果我们骑慢一点，每小时能骑9千米，那么我们就会迟到十五分钟，那同学家和学校中间有多远的距离呢，如果我们知道了距离，根据实际情况就可以调整到底骑多快能准时到学校了”。利用这样的问题形式，可以让学生进行代入性思考，从而进一步提升思考的灵活性和有效性。

2.利用情境设计解决问题

在学生带入到情境中之后，可以利用情境来解决相关的问题。公式和情境是同等重要的，公式代入到情境中，解决情境中的实际问题，才是较好的实际应用模式。从实际角度来说，在学生代入到情境中之后，可以从实际角度出发，对相关的内容进行有效的思考。在思考的过程中，再利用公式作为启发，进一步对相关的内容进行思考，才可以更好地提升自身数学体验和数学学习的有效性。

例如上一道题目所述，进行解决的过程中，就可以充分地利用情境下的问题，大家上学路程要多远来进行思考。因为从家到学校的路程我们是未知的，所以将其设置为x，而我们早到学校的15分钟，可以理解为是1/4小时。依照所求题意可得x/15+1/4=x/9-1/4。最后我们可以得知，从家到学校路程为11.25千米。

结束语

如上所述，在核心素养下初中数学教学重点发生了一系列的改变，积极利用情景教学设计是十分关键的。可以代入生活中的实际问题，灵活化整体教学活动。在教学活动中，将应用题变化成生活实际问题，可以方便学生进行理解学习。

【注释】

① 刘云. 核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养[J]. 西部素质教育，2017，3（10）：188-188.

② 严允彤. 核心素养下初中数学教学情境设计的策略[J]. 数学学习与研究：教研版，2018.

（作者单位：甘肃省兰州市第六十五中学）