情境设计
- 情境浸润：主题阅读教学构建路径
主题阅读教学情境设计，教师需要作优化处理，精选情境方式，为学生带来更多学习任务，组织学生在动态阅读学习中建立学科认知基础。教师主持设计阅读问题、利用媒体展示阅读信息、推出演绎活动方案、组织读写训练活动，给学生带来阅读动力，学生是学习主体，教师对学生阅读学力基础有客观判断，利用主题阅读展开教程安排，能够创造丰富学习动机。关键词 主题阅读 情境设计 策略主题阅读需要鲜明的主题，特别是直观、灵动、趣味性的阅读情境，能够对学生形成多种触动，促使学生自然进入到阅读
中学语文·大语文论坛 2023年8期2023-09-27
- 核心素养背景下高中数学教学情境设计的策略
探寻数学教学情境设计的具体路径，以期助力高中生数学核心素养发展.关键词：核心素养；高中数学；情境设计；教学实践中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）21-0053-03收稿日期：2023-04-25作者简介：张桂腾（1986.1-），男，福建省莆田人，本科，中学一级教师，从事中学数学教学研究.基金项目：本文为莆田市教育科学“十四五”规划课题“核心素养背景下高中数学教学情境设计的实践研究”研究成果（立项编号：P
数理化解题研究·综合版 2023年7期2023-08-03
- 指向学习迁移的语文教学情境设计
】学习迁移；情境设计；思维定势；创造性迁移【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）18-0068-03【作者简介】唐颖颖，江苏省南通师范学校第二附属小学（江苏南通，226001）教师，正高级教师，江苏省语文特级教师。心理学家认为，凡是有学习的地方就会有迁移，不存在孤立的、彼此互不影响的学习。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，也就是已获得的知识对学习新知识的影响和作用。无论是知识、技能的学习，还是态度
江苏教育 2023年9期2023-06-20
- 课由境生，以境生情
】小学数学 情境设计 教学情境一、通过“冲突”创设教学情境学生的学习不仅仅是简单的学习知识和经验的相互积累，更是在一定的学习环境中新旧知识和新旧经验的相互作用与冲突，从而直接激起学生认知系统结构的不断调整和知识重组。因此，教师在创设情境时可以先从学生学过的知识中提出问题，再逐步引入学生运用旧知无法解决的问题。如“认识分数”的教学情境设计片段：师：老师准备了6个又大又红的苹果，要平均分给红红和小芳，她们每人能拿到几个苹果？（学生可以用除法得出每人可以拿到3个
小学教学研究 2023年3期2023-05-30
- “以生为本”模式下的有效教学情境创设
等量代换 情境设计 科学性 人文性数学活动都必须依赖具体的教学情境，学习情境有效，制订的任务和活动才有效。教学习情境和数学知识是相互依存的，要想让“以生为本”的教学模式得以顺利实施，数学情境的有效创设是首要条件。下面笔者就以“等量代换”的教学为例，设计有效教学情境，实现“以生为本”。对于“等量代换”的教学，通行方法是创设物品交换的生活情境，利用天平模型认识到不同的物品只要重量相等，就可以进行任意替换，质量相同的物品具有同一性，通过中间量的替代作用，让学生
小学教学研究·理论版 2023年5期2023-05-23
- 巧设情境，任务引领，尊体而学
［关键词］ 情境设计；学习任务群；《燕歌行》学习任务群由若干学习项目组成，要求教师在设计时具有“整合”意识，将文本材料和语文学科知识勾连，形成结构化体系，进而上升为具体的学习方法和策略。整合，首先体现在学习情境设置上，学生进入真实的学习情境，通过解决问题有助于获得核心素养的提升；其次体现在学习任务设计上，每个任务要符合学生认知规律和语文教学规律，任务之间要有难度变化。诗歌教学中，学生和诗词是学习的主体和对象，是创设情境和进行任务群教学设计时应当围绕的核心。
中小学班主任 2023年2期2023-02-10
- 问题导向下初中道德与法治情境设计
德与法治课程情境设计方面的教学工作，着重为学生设计一些更具操作性和针对性的教学情境，这样不仅能够让学生对道德与法治知识产生学习和探究的欲望，有效改善以往学生课堂学习不够深入、难以形成自己的思考的局面，而且可以让学生在情境参与的过程中获得好的学习感受，让更多的学生在自主发现问题并探究与解决问题的过程中形成一定的道德与法治思维。对此，在课程教学阶段需要教师关注和重视问题导向下的情境设计，并尝试将其落到实处，融入课程教学的各个阶段，以此让初中道德与法治课程的教学
文理导航 2022年34期2022-11-18
- 创设适宜情境，提高课堂实效
］小学语文；情境设计；教学反思［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）22-0051-03文本教学是小学语文教学的重要环节，对提高小学生的语文综合素养有着重要的影响。情境教学是指有情境参与的文本教学方式。情境参与改变了传统的文本教学方式，更加注重学生的文本阅读体验，能够激发学生对文本的探究兴趣，落实学生的学习主体地位。一、问题情境，加深文本阅读体验问题情境是指教师围绕文本信息通过问题创设的情境。教师
小学教学参考(语文) 2022年8期2022-11-12
- 构建“苏式三效课堂”发展学生核心素养
英语教学中的情境设计为例，从精心设计语法学习情境、智慧创设语言实践情境两大方面就“创设‘三效课堂教学情境，发展英语学科核心素养”作初步的探讨，力求探索在真实的交际情境中发展语言能力、在准确的表达情境中提高文化意识、在有效的互动情境中提升思维品质、在多样的语言情境中发展学习能力的教学策略。关键词：初中英语;苏式课堂;情境设计;核心素养作者簡介：丁红礼（1978-），女，江苏邳州人，苏州市相城区苏州大学实验学校，一级教师，研究方向：中学英语教学。《中国学生发展
校园英语·上旬 2022年7期2022-05-30
- 高中语文教师情境设计存在的问题及诊断
性问题情境，情境设计，高中语文教学素养导向的课程改革，终极目的是使学生能在未来成功解决真实情境中的复杂问题。既然目的指向“真实情境”，那么学习就应该根植于“真实情境”。《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）中多次提到“真实情境”，并明确指出了其在课程体系中的重要地位和作用：“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体”[1]。新课标颁布之后，语文学界对“真实情境”及其设计进行了积极探讨，产生了很多成
语文建设·上 2022年3期2022-05-30
- 高中语文教师情境设计存在的问题及诊断
性问题情境，情境设计，高中语文教学素养导向的课程改革，终极目的是使学生能在未来成功解决真实情境中的复杂问题。既然目的指向“真实情境”，那么学习就应该根植于“真实情境”。《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）中多次提到“真实情境”，并明确指出了其在课程体系中的重要地位和作用：“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体”[1]。新课标颁布之后，语文学界对“真实情境”及其设计进行了积极探讨，产生了很多成
语文建设 2022年3期2022-04-13
- 小学科学课的虚拟学习情境设计
;虚拟学习;情境设计引言：小学科学是一个相当严肃的科目，在学生学习过程中，老师们必须用大量的案例和相关的实际现象，来给学生们讲解有关的科学知识。作为一个全新的教学方式，虚拟学习情境对学生的学习以及老师的课堂都具有很大的促进作用，但并不仅可以模仿形形色色的科学实验现象外，更可以用生动有趣的表现形式来引起学生的注意力，调节学生的学习心态，从而带动学校课堂上教学效果的提高。一、巧妙运用多媒体资源，创设虚拟情境随着计算的普及，计算机技术在教育上的应用越来越广泛，很
中学生学习报 2022年11期2022-04-03
- 基于STEM模式的小学科学课中情境设计的策略研究
教学的课程的情境设计策略。希望对教师们今后的教学工作能起到一定的帮助。关键词：STEM模式 小学科学 情境设计 策略STEM教育起源于美国，是一种跨学科融合式的教育。STEM教育注重学生学习与实际生活之间的联系，从真实生活中的问题出发，强调“做中学”“学中做”"的教学理念，开展基于真实情境下的探索式学习。我国STEM教育的发展始于2008年，即陈超发表的《美国的世界一流大学战略与启示》。之后，我国的STEM教育就被越来越多的人关注，
学校教育研究 2022年6期2022-03-27
- 角色扮演情境设计教学策略探究
而在这其中，情境设计作为其中最为关键的核心一环，教师应该打破传统的教学思维，从学生的实际情况入手，才可以让学生更好的进入到角色扮演教学法的学习当中去，形成良好的学习氛围，促进学生在角色扮演情境中的参与感，从而提升学生的整体英语文化水平。关键词：角色扮演;情境设计;英语教学;学习兴趣中图分类号：A 文献标识码：A传统的英语教学，往往只针对学生来进行知识灌输，从而让学生在学习的过程中通过填鸭式的教学模式，增加学习效率。而在初中英语教学中，学生的英语文化水平
小作家报·教研博览 2022年7期2022-02-23
- 3数学概念教学中引入情境的创设
：合理的教学情境设计能促使学生主动构建数学新知，是促进概念生成的一种有效方式.教师在教学前，一定要研究教材并理解教材的设计意图，然后采取相关策略，即“以数学概念与现实的关联性为依据、以数学概念发展的历史脉络为线索、以对数学概念本质的理解为出发点、以数学概念在教材中的逻辑顺序、以对数学概念的认知冲突为突破口”等创设情境，帮助学生更有效地学，从而达成数学课程目标的要求.关键词：数学概念;情境设计;函数的零点与方程的解教师在进行课堂教学设计前，必须研究教材，理解
教学月刊·中学版（教学参考） 2021年11期2021-12-06
- 基于核心素养的高中生物教学情境设计分析
高中生物教学情境设计的优势，并提出高中生物教学情况设计中如何融入核心素养思想，希望培养学生生物学科探究实验精神、动手操作能力等，为实际高中生物教学改革提供参考。关键词：核心素养;高中生物教学;情境设计引言在当前素质教育背景下，要求教育教学中重视学生核心素养的培养，即培养学生适应社会的能力，及终身发展的能力。高中生物作为高中阶段必学科目之一，将核心素养思想融入到高中生物教学中，借助生物实验活动培养学生探究、创新的意识，能够运用生物相关原理来解决生活问题，感受
启迪·中 2021年8期2021-11-29
- “教—学—评一致性”理念下的小学体育教学情境的有效设计
;小学体育;情境设计体育是一项和现实生活关联密切的教育活动，在课程改革的背景下有效引入情境教学法，可以极大限度上提高小学体育教学的有效性，强化学生对体育知识的理解和掌握能力，让学生在体育锻炼中提高综合素养。为保证情境教学法的顺利开展，将“教—学—评一致性”理念作为重要指导，保证情境设置的科学性，成为广大教师的共识。对此，小学体育教师要把“教—学—评一致性”理念作为根本指导思想，对情境设计进行综合考量，保证情境安排和教学目标的高度一致。一、“教—学—评一致性
教育信息化论坛 2021年1期2021-11-07
- 利用实验积累数学活动经验
经验积累 情境设计《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求数学课堂教学要启发学生通过“做”和“思”来“领会数学的基本思想，积累数学活动的基本经验”。活动经验是学生在活动中积累出来的，具体地讲就是学生在教师设计的数学活动中不断地思考这样一些问题：已知条件是什么、结果又是什么、解决的过程又怎样的。因此，我们在进行教学设计时，一定要留出充足的时间与空间，结合具体的教学内容恰当地组织学生进行数学实验活动，让学生在操作中发现和探究问题，并通过思考、分析、归纳等
安徽教育科研 2021年28期2021-11-05
- 建构童趣课堂 促进情智发展
】童趣课堂 情境设计 评价“童趣课堂”这一教学理念，在目标上淡化了技能训练，强调成长体验，在教学过程中注重学生的兴趣培养，滋养其完美人格，培养其耐心、韧性，引领学生享受学习的过程，掌握学习的方法和技巧。结合数学学科特质，笔者在实践中，开发“好玩而又有创意”的课堂教学，教给学生可以看得见的思维。笔者还努力改进教学策略，使教学丰富有趣，更适合学生情感与思维能力的发展。一、创设情境，激发兴趣，促进思考教学中教师要遵循学生已有的认知规律，创设有效情境，探寻学生的需
小学教学研究·教研版 2021年6期2021-11-04
- 巧设情境，优化高中英语课堂教学
果。关键词：情境设计;优化;高中英语;课堂教学情境是师生关系的纽带，创设课堂教学情境能激发学生的兴趣，减少学生的生疏感，使整个教学过程充满活力。因此，在高中英语课堂中创设英语情境十分必要。有鉴于此，本文在教学实践的基础上，从四个维度对高中英语课堂教学中情境教学的运用策略进行分析：即创造图画情境、创造悬念情境、创设生活情境、创新教学评价。一、创造图画情境，激发学生多重感官英语具有强烈的抽象性，创设图画情境可以促进抽象知识的形象化转化，使学生在多种感觉的条件下
启迪·中 2021年3期2021-11-03
- 小学科学课的虚拟学习情境设计
;现状问题;情境设计引言：小学科学的教学必须要与时俱进，才能够满足学生的学习需求，当前是信息技术的时代教师必须要善于运用虚拟的信息技术培养小学生的思维品质。通过信息技术帮助学生创建虚拟的学习情境，能够有效地拓展学生的认知范围，使学生在丰富的学习资源中选择有效的资源。本文主要从以下几点当前小学科学教学的问题着手，总结出了以下一些方法策略，以期帮助小学科学教师提高教学效率。一.小学科学课教学现状以及存在的问题（一）教学方法落后，难以突出学科特点小学科学的教學就
现代科教论丛 2021年4期2021-11-01
- 情境设计在高中思政课议题式教学中的妙用
思政课教学;情境设计;议题式 《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）中明确提出：以重视学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。那么，在高中政治课堂上开展议题式教学，通过构建活动型课堂，则是落实这一任务的根本所在。如果议题是魂，那么可以运用恰当的情境为切口，再通过构建序列化的活动，则议题之魂必将熠熠生辉，从而让学生有的议、乐于议、善于议。因而，通过巧妙地预设情境，让情境优势转化为学习动力
三悦文摘·教育学刊 2021年37期2021-10-21
- 人教版高中地理新教材“情境设计”栏目研究
Ⅱ为例进行“情境设计”栏目的具体研究，并相应提出科学合理的教学实施建议。关键词：高中地理;人教版;情境设计;教材栏目优秀的教材设计编撰格外注重栏目的提纲挈领作用。人教版高中地理新教材在栏目设置方面作出了形式修改和内容变化。本文对于其中“情境设计”栏目进行的研究能够为高中地理教师和学生充分利用、深刻挖掘教材提供些许参考。一、人教版高中地理新教材栏目的形式和内容教材框架强调利用清晰、明确的组成框架辅助教师教学，帮助学生学习。人教版高中地理新教材的组成框架由高到
高考·中 2021年8期2021-10-07
- 四版高中地理新教材节首情境比较研究
;教材对比;情境设计【作者简介】郑浩，一级教师，2019年苏州市第二届“最美教师志愿者”，2020年苏州市“最美劳动者”，2020年获苏州市“脱贫攻坚”个人记功奖。地理教材是地理教学重要的教学资源。同一个教学内容，各教材对教学点的选择与强调也各有不同。教师加强对地理教材的研究，不仅是教师进行创造性教学的基础，也是学生高效学习的前提。自2018年教育部印发《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）后，人教版、鲁教版、湘教版和中图版四个版本
中小学课堂教学研究 2021年8期2021-09-13
- 小学英语课堂情境设计误区的原因及解决策略
为切入点，从情境设计的角度出发，分析小学英语课堂情境设计存在的主要误区，并阐释具体的解决策略和方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，仅作抛砖引玉之用。关键词：小学英语;情境设计;现存误区;产生原因;解决方法引言：著名文学家雨果就曾经说出“语言就是力量就”这一鲜明论断，这也就充分显示出语言教学的重要性和价值，不仅支撑了文化知识的吸收，也是教学的最为基本的形态。小学阶段的学生正处于思想和能力发展的启蒙时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有利
科教创新与实践 2021年10期2021-09-10
- 以“情”启趣，以“问”启思
之间的桥梁。情境设计和问题设计就是这个抓手。无情境不教学，无情境不成题，教师应采用恰当的情境设计，将抽象的问题直观化，将概括的内容丰富具体化，这样可以引导学生愉快地投入学习，积极探究数学问题的解决方法。【关键词】情境设计;问题设计;启思教学;有效学习中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）19-0185-02Enlighten Interest with "Love" and Enlighten
天津教育·上 2021年7期2021-08-16
- 关注统整 指向深入
要通过真实的情境设计，在把握住情境设计的整体统整性和重点深入性的基础上，将它们转化成一个个鲜活的学习项目，让学生在学习的过程中提升核心素养。关键词：学习任务;情境设计;高中语文随着统编教材的陆续启用，新课标的理念也在教学一线得到了更加深入的贯彻。“学习任务群”的提出，是《普通高中语文课程标准（2017年版）》的一大特色，越来越受到大家的关注。如何通过真实的情境设计，将学习任务转化为一个个鲜活的学习项目，让它能真正达成知识学习、能力训练的意义，成为学科核心素
教学月刊·中学版（教学参考） 2021年8期2021-08-14
- 突出情境设计，体现化学素养
意在能够增强情境设计的有效性，进一步提升高中化学教学质量。◆关键词：情境设计;解析热点;实践探究;辩证分析;化学素养从理论角度上看，在当前高中化学教学过程中，让学生具备微观、宏观辨识基础，具备社会实践认知和科学探索精神，勇于进行知识体系挖掘和创新，是核心素养培育的主要目标。但是，传统的理论教学和化学实验操作较为单一，对学生的思想意识影响不大，因此，借助当前应用效果较佳的情景模拟教学方法打造不同的主题情境，能够对学生的思想进行潜移默化的影响。综合情境构建的基
速读·下旬 2021年1期2021-07-28
- 任务驱动教学法的情境创设研究
】任务驱动;情境设计;内容分析法;文献分析任务驱动教学法指的是以任务为主线驱动教学活动开展的教学方法。学生在教师引导下，以一定的情境为背景，在任务的指引和问题的驱动下，展开自主、合作、探究学习，从而掌握教学内容，提升个人素养。任何教学模式都是在某种教学思想或教学原理的基础上提出的，体现了特定的价值取向。[1]任务驱动教学法的根本指导理论是建构主义学习理论，其知识观、学习观和教学观在该教学模式中都得到了充分体现。建构主义认为，学习不能孤立地进行，需要依附一定
教学月刊·小学综合 2021年5期2021-07-16
- 把握概念核心，提升学生思维
;数学思维;情境设计;拓展应用中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-084概念教学是数学教学的重要内容。通过多元方式进行数学概念教学，能增强学生对数学知识的理解与建构，从而培养解决问题的逻辑思维。本文以笔者在人教版初中数学教材《26.1.1二次函数》的概念教学为例，谈谈进行初中数学概念教学的教学方式。一、创设情境，引出课题本课中，我们以生活中的一些素材进行如下导入：1.如果一辆汽车的行驶速度为60km/h，你
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 基于核心素养的《情境设计》栏目分析与利用
很多亮点，《情境设计》栏目就是较旧版教科书新增设的。文章在分析《情境设计》栏目特点的基础上，提出了《情境设计》栏目对学生学科核心素养培养的意义以及这一栏目在实际教学中的多种利用方式，旨在为地理教师提供参考，便于教师更好地利用《情境设计》栏目开展教学，培养学生的地理学科核心素养。[关键词]高中地理;核心素养;人教版;《情境设计》栏目[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-605
中学教学参考·语英版 2021年5期2021-07-11
- 高中生物单元整体教学中的情境设计
元整体教学;情境设计;问题设置随着新课改的不断深入，新课标、新教材的使用，高中生物迎来了一个新的时代。根据多年的教学实践和对国外教育新理念新思想的学习，让我国的教育研究者和实践者们认识到高中生物课程的任务是提高每个高中学生的生物学素养。所以在高中生物的教学活动中，我们需要不断的发展学生的核心素养，而生物学核心素养的提高离不开学生自主学习、思考、探究和讨论等，这就要求教师在课堂中为学生提供一些真实的生物学情境。一、教学情境源自生产生活生物学是一门基础学科，许
数理报（学习实践） 2021年6期2021-07-04
- “活动·探究”单元情境教学的价值叩问
;专题教学;情境设计统编初中语文教材中的“活动·探究”单元，用任务驱动的方式，将语文学习素材置于整合的主题语境下，营造了情境教学的场域。本文试从培养“人”的角度，围绕“活动·探究”单元情境教学背后的价值问题，分享一些探索性的实践和思考。一、抵达心灵：情境中的人性善恶辨析教育的任务之一，是不断提高受教育者的主体意识和能力，促其成为进行自我教育的社会主体。就语文教育而言，需要关注“人”自身发展的追求，探讨如何使人成为一个幸福的人、一个完整的人。从解放人的启蒙主
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年4期2021-07-01
- 设置情境 使初中英语课堂充满生命的张力
课堂教学 情境设计 现存问题 解决方法英语自始至终都是国际上较为主要的通用性语言之一，为国与国之间的交往搭建了桥梁，也成为众多国家学校的必修课程。作为初中阶段的学生来讲，尽管他们已经在小学接触了英语的基本知识，但却始终缺乏真实的语言环境，所以也无法把理论与实践结合到一起，这就严重阻碍了学生综合能力的发展。再加上，近些年来，新课程的改革不断纵深发展，社会对复合型英语人才的需求量也越来越大。在这种教育欠缺和市场需求存在严重矛盾的情况下，教师就需要为学生创造更
成长 2021年7期2021-07-01
- 立足于学生发展的情境设计
摘 要】教学情境设计是指在课堂教学过程中，教师围绕课程内容积极创设出形象、生动、能激发学生情绪色彩的体验式的教学方式。就高中地理学科而言，发展学生的核心素养是最为核心的教学内容与要求。教师基于学情开展适切的教学情境能最大程度优化课堂生态，激励学生参与课堂并最终顺利实现学生的思维发展，综合优化学生的地理学科核心素养。【关键词】高中地理;学生发展;情境设计教学情境设计是指在课堂教学过程中，教师围绕课程内容积极创设出形象、生动、能激发学生情绪色彩的体验式的教学方
文理导航 2021年4期2021-06-24
- 小学数学教学中的情境教学
学教学 情境设计 思维能力 核心素养数学来源于生活，同时服务于生活。在数学学习与探究过程中，教师若能将数学知识融入生活情境，那么学生的学习热情必然会高涨，数学思维能力、应用能力等核心能力也会在实践中得到提升。在数学情境的创设过程中，教师不仅应该用语言描绘情境，还应该对学生的个性特点进行分析，再根据教学内容设定合适的背景。在教学中，教师创设恰当的教学情境，既可以帮助学生理解数学知识点，完成教学目标，又可以更好地了解学生的学习需求及学习状态，提高学
江西教育C 2021年5期2021-06-22
- 让语文学习在真实情境中“起舞”
的重要支点。情境设计有助于教师认识统编高中语文教材的编排特点，在教学中更好地落实课标理念。笔者从情境的概念界定、新教材中情境教学的体现以及情境教学设计等三方面阐释了对新形势下语文学习情境概念的深入理解。【关键词】高中语文;课程标准;统编新教材;情境设计【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）15-0075-02【本文著录格式】李炫榕.让语文学习在真实情境中“起舞
课外语文·下 2021年5期2021-06-22
- 创设数学问题情境，促进深度学习
的教学环节，情境设计的目的不一样，适合应用情境的设计方法也不一样. 教师只有运用正确的方法设计情境，才能让情境的设计适合教学，从而达到优化教学的目的.[关键词] 初中数学;数学教学;情境设计为了让学生进入良好的学习状态，教师需要优化情境设计，这是很多教师都知道的事情. 不过有一些教师对情境设计有一些片面的认识，他们认为，开展教学时，只需要在课堂引导环节设计情境;还有一些教师的情境设计没有针对教学目的，导致教师的情境设计不能达到优化教学的目的. 创设数学问题
数学教学通讯·初中版 2021年5期2021-06-21
- 语文学习任务群教学设计的要诀
计要诀：重视情境设计、活动设计、综合设计三大要素，以求语文教学能在真实情境下、组织学习资源、设计多样的学习任务、建构学习方法，提升阅读教学的效率与学生的学习能力。关键词 学习任务群;情境设计;活动设计;综合设计《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出了学习任务群的新概念，“語文学习任务群”以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。学习任务群是新课标的一个亮点，它创造性地提出了“群
中学语文·大语文论坛 2021年1期2021-06-07
- 核心素养下高中语文大单元教学初探
；任务教学；情境设计随着高中语文新课改的进一步深入，新教材教学任务中越来越注重发展学生的核心素养。核心素养主要是指学生应具备的，能够适应其终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。随着新教材的全面使用，如何在教学实践中把发展学生的核心素养与教师的教学实际、学生的自主学习相关联，如何在整体把握教学的基础上提高学生的个人修养，引发其对社会的广泛关爱，进而培养其家国情怀，需要教师在具体的教学中改变碎片化，以整合的方式，用真实情境下的单元任务教学，使学生成为课程
学语文 2021年4期2021-05-30
- 浅谈情境教学在落实生物学核心素养中的应用
程。关键词：情境设计；科学思维；科学探究中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0022生物学课程是一门艺术。在教育教学过程中，教师应该利用多元化的教学手段努力去营造学习氛围，使学生达到共情。同时，新课程目标要求将发展学生核心素养作为出发点和落脚点。因此，在课堂教学中精心设计各种情境，培养学生的创新思维能力，对落实生物学核心素养是非常有益的。一、设置直观情境，落实生命观念的素养生命观念是生物学科特有的素养。在教
中学课程辅导·教学研究 2021年24期2021-05-26
- 基于情境学习的高中物理教学初探
境学习理论 情境设计【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）46-0121-02在设计高中物理学科教学时，教师运用多种情境设计手段展开教学探索，能够对学生形成多维激发和触动。问题情境、生活情境、实验情境、媒体情境、交流情境等，都属于教学情境设计范畴，其启动效果显著。在教学过程中，教师要针对教学内容的实际以及学生的接受情况，设计相关的学习情境，让学生在主动学习探索中习得新知，进而不断提升物理学科核心素养。学生对情境设计比较
广西教育·B版 2021年12期2021-04-28
- 例说有效情境设计的三个关键词
不能例外，但情境设计常有“为情境而情境”的现实存在。有效的作文情境设计，首先要使写作者能“真”参与与“真”在场，能够提供良好的思维环境以激跃学生的思维，更要为思维提供明晰的路径。只有具备了“真实”“思维”“支架”等关键因子的情境设计才是有效的，也只有在有效情境中才能实现以提高语文素养为指向的作文训练价值。关键词 情境设计;真实;思维;支架所有的学习都是情境中的学习。核心素养指向复杂的现实，呼唤情境式学习，能“根据写作的具体情境和要求，正确先用文体、语体，灵
中学语文·教师版 2021年2期2021-04-07
- 优化任务情境设计中的数学呈现方式
：任务驱动;情境设计;数学呈现在任务驱动学习中，任务设计是重要的一个环节，起着“牵一发动全身”的作用。任务如同一个支点，在课堂教学中，可以通过这个支点“撬起整个课堂”。可以说，学习参与的深度取决于任务卷入的程度。用任务驱动学习，不仅会改变学生的学习面貌，而且会改变数学的呈现面貌。下面着重谈一谈任务驱动反映在课题、例题、习题上的一些变化。一、以任务情境改变数学课题的呈现方式很多数学教学中，往往用数学知识作为一节课的课题，而在数学任务驱动式教学中，常常用任务主
辽宁教育·管理版 2021年12期2021-03-27
- 基于深度学习的道德与法治课堂情境设计浅探
度学习的主题情境设计应该广泛应用于道德与法治课堂教学中。文章从基于深度学习的主题情境设计技巧以及基于深度学习的主题情境设计对教师的要求两方面进行论述。[关键词]深度学习;道德与法治课堂;情境设计[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）04-0063-02所谓深度学习，是指在真实复杂的情境中，学生运用常规思维和非常规思维，将所学的知识和技能用于解决实际问题，以
中学教学参考·语英版 2021年2期2021-03-24
- 基于核心素养的高中生物教学情境设计策略
;高中生物;情境设计;策略引言“核心素养”是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，这些东西远远超越了课本和课堂上所能获得的知识，更注重对学生的内心价值观、人格、品德心性的教育，如果说上课是教书，那么对“核心素养”的培养就是育人，从长远来看，育人比教书更重要。经过长时间的研讨和试验之后，教育界创造出一种新的教学模式，就是情境教学法，顾名思义就是设计一个情境，使学生融入其中，通过探讨性教学、直观性教学、问题性教学等方法，充分调动学生的积
科学与生活 2021年30期2021-02-18
- 物理情境设计中的设问策略
很重要，好的情境设计可以将学生自然而然地带入物理课堂。在物理课堂中如何应用好设问，其实都源于我们平时的积累、对问题的揣摩，以及对学生思维能力的培养。关键词：初中物理; 情境设计; 设问策略; 基本分析中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）11-007-001物理是一个逻辑思维非常强的学科，与其他的学科相比存在着明显的不同，如果单纯地依靠课本上的内容进行单一的学习，很难激发起学生学习的
科学大众·教师版 2020年11期2020-12-09
- 中考命题情境设计的三个维度
要：情境设计是初中道德与法治学科中考命题的基础环节，在命题中起着凸显立意、拓展思维、承载任务的重要作用。研究命题的情境设计，可从情境内容的选择、情境结构的优化、情境难度的控制三个维度入手。遵循情境内容选择的基本原则，优化情境的内容结构和逻辑结构，控制好情境的典型性和结构化水平，方能命制出高质量的试题。关键词：中考命题;情境设计;维度;道德与法治命题情境是命题者在试题中创设的环境、氛围、场景等的统称。[1]在倡導能力和素养立意的背景下，情境设计是初中
教学月刊中学版·政治教学 2020年10期2020-11-11
- “教—学—评一致性”理念下的小学体育教学情境的有效设计
小学;体育;情境设计体育是一项和现实生活关联密切的教育活动，在课程改革背景之下有效引入情境教学法，可以极大程度上提高小学体育教学有效性，强化学生对体育知识的理解和掌握能力，让学生在体育锻炼中提高综合素养。为保证情境教学法的顺利开展，将“教—学—评一致性”理念作为重要指导，保证情境设置的科学性，成为了广大教师的共识。对此，笔者认为，小学体育教师应把“教—学—评一致性”理念作为根本指导，对情境设计进行综合考量，保证情境安排和教学目标高度一致。一、“教—学—评一
教育信息化论坛 2020年11期2020-11-03
- 精心设问，培养数学思维能力
：现状不足 情境设计 课堂设问 多媒体运用 培养思维如何在数学课堂中，通过数学学习，激发引导学生的思维，培养他们的创新思维和能力，已成为众多数学教师探索的问题。那么，学生的思维是怎样发展呢？思维是客观事物在人脑中概括和反映，它是借助言语实现人的理性认识过程。亚里士多德说：“思维是从对问题的惊讶开始。”所以，培养学生的思维能力，教师应该注重问题的设计。实践证明，问题是思维的“启发剂”，它能有力地调动学生思维的积极性和主动性。在课堂教学中，教师运用设问艺术，可
新教育时代·学生版 2020年5期2020-10-21
- 基于建构主义的行政管理专业实践教学探索
建构主义的“情境设计”教学方法，在总结已有的实践教学经验的基础上，提出了三类情境设计的实践教学改革方案。关键词：行政管理;实践教学;建构主义;情境设计一、绪论我国行政管理专业自20世纪80年代中期恢复以来，随着专业的调适与发展，已被定性为一门综合交叉应用性学科，其培养目标并不仅限于理论教育，而更侧重于学生应用型能力的培养[1]，以适应新时代的社会主义建设対复合型、应用型的公共管理人才需求。浙江大学城市学院行政管理专业从2014年開始顺应学校应用型人才培养模
科技风 2020年24期2020-10-09
- 初中科学课堂教学情景创设策略
堂上创新教学情境设计，能够有利于最大化学生对课堂内容的兴趣，使老师能够对课堂内容进行高效率的教学和输出。初中科学课堂的教学情境设计要注重归纳演义，在平凡的生活中发现有趣的知识点，吸引学生进入情境。关键词：初中科学;情境设计;归纳演义学习意味着完成作业和参加考试，因此，学生不是天然对学习内容感兴趣的。但是，在教师构造一定条件后，能够引起学生的求知欲。比如，当学生的认知同日常生活产生不平衡时，学生就会对隐藏的知识产生浓厚的兴趣。所以，中学教师必须要创设有趣的环
读与写·教师版 2020年6期2020-09-14
- 从人到社会，再从社会到人
;任务驱动;情境设计《装在套子里的人》一文中，畸形的沙俄社会制度造成了别里科夫的畸形形象以及人与人之间的畸形关系，而又因为人的问题反作用于社会，导致社会制度更加令人可憎。因此，围绕“人与社会”展开教学也是一种思路，从人到社会，再由社会到人，环环相扣。语文核心素养“思维发展与提升”中明确指出：“通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展。”小说阅读，通过文本细读，提升阅读的思维品质是极为重要的一个方面。新课标提出在课程结构设计时
语文教学之友 2020年9期2020-09-12
- 探究情境教学在高中数学中的应用
数学;课堂;情境设计;应用策略一、高中课堂引入情境教学设计的意义1.让学生的学习能力得到增强在课堂教学过程中要提高学生学习数学的能力，首先就要激发学生的学习兴趣，爱因斯塔曾经说：“兴趣是最好的老师”。高中的数学课对于很多学生而言是比较难学的一门学科，究其原因不外乎是因为数学的学习具有一定的抽象性，要求学生必须具备良好的思维逻辑与运算能力，但是因为这些原因数学的难度变高，导致学生对数学这门学科学习积极性不高。因此，在高中数学课堂中设计教学情境，可以吸引学生的
数理报（学习实践） 2020年31期2020-09-10
- 核心素养下初中数学教学情境设计的路径
初中数学 情境设计 路径中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.088 在当前数学课堂教学的过程当中，应当加强对学生核心素养的培养，促使学生在数学学习的过程之中可以逐步形成数学逻辑思维，另外，还应当要学生学以致用，促使学生可以有效地解决现实生活当中的问题。在数学课堂教学活动开展的过程当中，为了增强课堂教学的生动性以及趣味性，教师应当采用情景教学模式，通过利用情景教学模式，
南北桥 2020年11期2020-09-10
- 基于数学核心素养下情境设计与问题引领课堂教学
;核心素养;情境设计;问题引领中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-098）在进行初中数学核心素养教学时，教师应该注重学生的个人感受，培养学生的知识迁移能力，还应该注重学生创新意识的培养。但是数学知识又比较抽象学生理解较为困难，所以为解决这一问题需要教师结合内容创设情境，并借助相应的问题进行引导，发散学生的思维。但是经过调查我们发现很多教师对问题情境这一概念不了解，这无形中为数学教学增加了难度，对此笔者便首先对其进行论述，
小作家报·教研博览 2020年52期2020-09-10
- 冬奥主题听觉创意设计与声音创作探析
时空叙事 情境设计 声音奇观【中图分类号】G220 【文献标识码】A一、聆听冬奥时刻：用声音打造北京奥运新名片习近平总书记指出：讲好中国特色社会主义的故事，讲好中国梦的故事，讲好中国人的故事，讲好中华文化的故事，讲好中国和平发展的故事，是当今新闻舆论工作的重要任务。①讲好冬奥故事，做好北京冬奥会前夕的筹备宣传工作，营造良好的舆论氛围，是北京广播电视台今后一段时间新闻舆论工作的一条主线。2022年第24届冬奥会与冬残奥会即将在北京和河北张家口举行，这是中国
中国广播 2020年8期2020-08-31
- 基于核心素养的小学美术单元教学设计
单元教学 情境设计 美术学科 核心素养一、问题提出与现状分析小学阶段为基础教育阶段，小学美术教材也在不断改革和优化，美术学科的核心素养决定了美术学科教学的总体任务与目标，其中重要的任务是围绕核心素养，注重学生学科思维和学科能力的培养。那么，如何让美术教学在预设中融入核心素养、在生成中落实核心素养、在评价与反馈中体现核心素养？笔者认为，重要的是教师在教学设计中要努力创设一个融入、落实和体现的情境。就我国美术教学目前的实际来说，课堂教学依然是最重要的形式。美
商情 2020年36期2020-08-20
- 温度：语文课堂教学的根本追求
考量，在教学情境设计、文本解读、活动设计、关系构建等方面进行创造性探索。这样，才能有效提升课堂教学温度，激发学生的学习热情。[关键词]温度;语文课堂;情境设计;文本解读[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）25-0037-02创建有温度的语文课堂，这是很多教师的共同认知。在具体执行阶段，教师要利用多种辅助手段，为学生创设有温度的学习情境，展开有温度的文本解读，推出有温度的学习活动、构建有温度的师生关系。只
小学教学参考(语文) 2020年9期2020-08-13