初中生物教学与“立德树人”策略性研究

王晓娟

【内容摘要】教育的目的不仅是要教给学生知识，更重要的是要教会学生做人。因此初中生物教学不仅仅是教授学生生物学知识，还有更为重大的使命，那就是如何利用教学内容来引导学生学会做人，实现“立德树人”的目的。

【关键词】生物教学  立德树人  感恩  社会责任

教育的目的不仅是要教给学生知识，更重要的是要教会学生做人。在目前应试教育的大局势下，许多家长只一味重视孩子的分数而忽略了综合素质的培养，致使高分低能的现象较为普遍。许多学生生活自理能力差，交际能力弱，动手能力差，生活安逸，遭遇挫折的能力弱，受不得委屈，心理承受能力弱，偏食、挑食、无感恩意识、无节约意识、无环保意识等。

而初中学生正是塑造美好心灵的关键时期，作为教育工作者要利用一切可以利用的教学资源来教会学生做人，达到“立德树人”的目的。

因此初中生物教学不仅仅是教授学生生物学知识，还有更为重大的使命，那就是如何利用教学内容来引导学生学会做人，实现“立德树人”的目的。初中的生物课与我们的生活联系较为紧密，内容涵盖自然界中的各种植物、动物、生物圈中的人、细菌、真菌、环境保护、食品安全、绿色植物与生物圈中的水循环及绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡、遗传与变异、传染病及其预防、青春期及其发育的特点等相关知识。

在教育教学活动中如何利用教学内容联系生活实际，因材施教，渗透“立德树人”的教学策略，如何将学生的思维定向引向“立德树人”，使学生关学生学会做一个有爱心的人，学会关心他人，学会做一个有社会责任感的人，学会做一个知道感恩的人，学会做一个节能环保的人，学会做一个积极向上的人，学会做一个能识别善恶的人等等，并能树立正确的人生观、价值观，发展综合素质，健康地度过人生的金色年华是每个生物老师都应该思考的问题。

一、初中生物教学与学生感恩意识的培养

“羊有跪乳之恩，鸟有反哺之义”。而环卫工的女儿都已结婚却屡屡跟母亲伸手要钱，只因母亲没法满足自己而对母亲大大出手。留学生仅仅因为母亲打钱不及时就在机场对生养自己的母亲连捅数刀，试问对含辛茹苦拉扯自己长大的母亲何以如此的狠心。社会上像这种没有感恩意识的例子还有很多，到底是什么原因导致了这样的恶果，我们在教育孩子的时候缺失了什么？以至于我们的孩子毫无感恩意识可言。今天我们的孩子生活优越，过惯了饭来张口的生活，不知感恩父母、感恩老师、感恩社会。

初中生物课本的七年级下册有很多内容的教学活动可以引导学生体验父母的辛苦、感受父母的养育之恩，从而培养学生的感恩意识。如在学习《人的生殖》这一节时，引领学生学习生殖系统与生殖过程之后，多媒体播放母亲从怀孕到分娩的过程视频，使学生在心灵上产生震撼，知道母亲十月怀胎的不宜及分娩的痛苦，教师要及时的抓住学生心理波动的重要时机，引导学生感受母爱的伟大，鼓励学生说说自己此时的所感、所想，最终达到思想的共鸣，在今后的学习及生活中要学会理解和体谅我们的父母，要学会换位思考，懂得感恩、学会感恩，要时刻怀有感恩之心。同时要使学生认识到感恩不是一句空话，要将感恩之心落到实处。

二、初中生物教学与学生社会责任感的培养

作为教育工作者传授知识不是唯一的目的，育人才是重中之重，我们面临的是一群活泼好动的孩子，如何引导他们要有社会责任感也是育人的另一个重要的目的之一。

1.初中生物教学与节约能源的社会责任感

今天的能源危机已是众所周知的，尤其是水资源的短缺更是经几年来最为紧要的。但在我们的身边浪费水的现象比比皆是，我们的学生没有节约用水的意识，没有随手关水龙头的习惯，看到浪费水的现象毫无想法，在学习《绿色植物与生物圈中的水循环》这一节时教师可将我们生活中缺水的图片及报道加入本节课。用事实说话使学生认识到水对我们生活的重要性和目前缺水的现状，引发学生思考、讨论与节水有关的话题，使学生意识到节约用水的刻不容缓，帮助学生树立节约用水和保护水资源的社会责任感。

2.初中生物教学与环境保护的社会责任感

温室效应、酸雨、臭氧层破坏、沙尘暴、雾霾等各种环境问题虽已有所改善，但保护环境、爱护自然依然是我们应该警钟长鸣的，尤其是社会主义未来的建设中和接班人。在学习《绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡》的教学活动中，教者利用绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，绿色植物及其他生物通过呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，帮助学生从知识层面理解绿色植物的生命活动与生物圈中碳-氧平衡的关系，引导学生分析思考绿色植物对于维持生物圈中碳-氧平衡重要意义。

三、初中生物教学与食品安全及合理营养

初中生物在学习合理营养与食品安全这一节时，教者可以向学生展示近期发生过的有关食品安全的相关报道，用图片和资料来加强学生对食品安全的重视程度，使学生充分的认识到“三无食品”的危害，下定今后不吃“三无食品”的决心。

总之，如何在生物教学过程中引导学生學会做人不是简单的说教，要让学生做到，教师必须以身作则，这样学生在长期的耳濡目染中必然有所进益。在平时的教育教学活动中，生物老师要充分发挥本学科优势因材施教，挖掘每节课与“立德树人”方面的联系，使学生树立正确的人生观、价值观，发展综合素质，培养德智体面发展的社会主义建设者和接班人。

（作者单位：甘肃省华亭市第三中学）