素质拓展训练引入小学高年级体育课堂教学的可行性研究

付英

(广东省珠海市香洲区夏湾小学，广东珠海 519020 )

在小学高年级体育课堂中，教学方式的创新是教师教学的重点，而体育课程作为一门实践性的课程，如何提高学生的实践能力是其中的重点，故此，在小学高年级体育课程中引入素质拓展训练方式，丰富体育课程的内容，而且符合现代课程改革的理念，让学生在素质拓展训练中能够锻炼自己的意志力，进而在此基础上健全学生的人格，进一步培养学生的团队协作能力，促进学生的全面发展。

1 素质拓展训练概述

在小学高年级体育课堂教学中，创新教学方式一直是教师关注的重点，通过创新的教学方式和教学理念，可以极大地提高学生的学习积极性，并让学生在体育课堂中能够放松身心，其中素质拓展训练就是其中的一种重要教学方式，所谓的素质拓展训练就是一种体验式的教学方式，也就是在体育课堂中，架势不会主动地让学生学习相关知识和实践，而是通过让学生主动的体验课程，时期在体验中不断学习体育实践活动，在参与体验的过程中，让心理接受挑战，思想得到启发，在特定的环境中去思考、发现、醒悟，对个人、团队重新认识，重新定位，提高自我意识，不断完善自我，走向成熟，故此，在小学高年级的体育课堂中，借助素质拓展训练的方式可以改变传统的体育教学方式，让学生在体育课堂中能够得到训练，提高学生的思辨能力，提升体育课堂的教学水平和教学效率，促进学生的全面发展[1]。

2 素质拓展训练在体育课堂中的意义

2.1 创新教学方式

在小学高年级的体育课堂中，借助素质拓展训练的教学方式可以创新其教学方式，提高其教学水平。在原本的小学高年级的体育课堂中，教师主要对学生进行理论知识的教学，对于一些实践性的教学，如篮球、足球以及田径等活动，教师主要是采用示范性的教学方式，学生对其了解不多，故此，在小学的高年级的体育教学中借助素质拓展训练的方式，让学生在体育课堂中占据主导地位，让学生能够充分发挥自身的优势和对体育活动的兴趣，创新体育课堂的教学方式，提高体育课程的教学水平[2]。

2.2 丰富课程资源

丰富小学高年级体育课程的资源也是素质拓展训练的意义，在小学高年级的体育课堂中，教师的教学资源有限，使得学生对体育课堂的兴趣不大，故此，在小学高年级的体育课堂中，借助素质拓展训练方式，可以对原本的体育课堂的教学资源进行丰富，形成了对传统体育教学的有效补充和创新，实现了初中体育教育资源的不断丰富，其丰富的教学资源可以为教师提供更多的课程资源，使得学生能够积极融入课程教学中，促进初中体育教学的改革进程方面形成了有力的促进[3]。

2.3 促进学生全面发展

在小学高年级的体育课堂中，由于学生大部分都不予紧张的学习阶段，小升初的压力对于学生来说更大，而体育课程作为舒缓学生学习压力的重要方式，促进学生的身心健康发展是其中的重要方式，故此，在小学高年级的体育课堂中，借助素质拓展训练的方式，提高学生的身体素质，根据学生的心理素质和性格品质进行训练，进而健全小学高年级学生的性格品质，促进学生的全面发展。

3 素质拓展训练引入小学高年级体育课堂教学的可行性分析

3.1 学生接受能力的可行性

在小学高年级的体育课堂中，对学生的接受能力进行可行性分析是其中的重要切入点。在小学的高年级阶段，学生在思想上会发生巨大的变化，学生的学习和生活经验较小，在进行体育课堂的素质拓展训练中，会对其出现一定的反感，而素质拓展训练作为一种的新的体育教学方式，学生对其的接受能力不得而知，故此，在引进素质拓展训练中要对学生的接受能力进行分析，在进行分析中，首先小学高年级的体育教师可以先对素质拓展训练的相关理论知识和实践进行深入的了解和分析，通过对其了解，讨论素质拓展训练的内容和达到的效果是否符合小学生的身心发展，其次，教师在了解素质拓展训练之后，可以根据素质拓展训练的特点对学生进行调查，将素质拓展训练的相关内容制作成问卷，或者支队素质拓展训练举行一次班会，依据这种方式可以了解学生对素质拓展训练的接受程度，此外，体育教师可以在课堂中举行一次素质拓展训练，通过这次实践方式可以观察学生的反应，进而对学生的接受能力进行分析，故此，通过不同方式和程度对学生的接受能力进行可行性分析也是在小学高年级体育课堂引进素质拓展训练的重要内容[4]。

3.2 安全可行性

对素质拓展训练的安全性进行分析也是其中的要点，在小学的高年级的体育课堂中，其大部分体育活动的危险性较小，这样可以极大的保障学生的安全，减少意外事故的发生，但是，拓展训练在大多数普通人心中都是极度恐惧、无法完成和高度危险的印象，素质拓展训练项目的内容大部分危险性较高，如登山以及攀岩等，其危险性系数较高，如果贸然实施素质拓展训练，使得学生的安全无法得到保障，故此，在小学的高年级体育课堂中，教师要对素质拓展训练内容的安全性进行分析，在进行素质拓展训练中如何保障学生的安全，或者将一些危险系数较高的素质拓展训练内容进行创新，降低其危险系数，这样不但可以起到对学生进行素质拓展训练的目的，同时也让学生能够对自身的素质进行一定的了解，同时，在素质拓展训练中，学校可以加强对素质拓展训练设施和器材的投入力度，对于一些危险性较高的训练内容建立完善的安全措施，同时在进行拓展训练之前，对学生进行安全教育，这样就可以极大的提高素质拓展训练的安全性，故此，在小学高年级体育课堂中，对素质拓展训练的安全可行性分析也是其中的重点和关键[5]。

3.3 师资力量的可行性

在小学高年级的体育课堂中进行素质拓展荀兰对师资力量的可行性分析也是其中的重点。在素质拓展训练中，教师作为重要的环节，对于学生在素质拓展训练中的表现进行积极的引导，并对其中的错误进行纠正是其中的重点，如果教师缺乏相应的素质拓展训练的理论知识和实践经验，会影响学生素质拓展训练的结果和效果，故此，在素质拓展训练中，教师的质量就显得至关重要，在进行师资力量的可行性分析中，一方面要对教师的专业知识进行分析，在素质拓展训练中，教师需要对素质拓展训练的户外设备及项目内容、项目规则及目标等熟练掌握在心，这样教师在对学生进行训练时就可以提高其训练水平，另一方面，在师资力量的分析中，教师需要有素质拓展训练的经验，由于素质拓展训练中，学生对其熟悉度不高，在进行实践中需要教师进行引导，如果教师缺乏相应的时间经验，会影响学生的训练效果，此外，在师资力量的可行性分析中，教师需要将体育素质拓展训练与国家的素质教育相机和，引导学生回顾项目环节，提升其能力，达到拓展项目目标完成的效果[6]。

3.4 场地、设施及器材的可行性

对学校的场地、 设施以及器材等进行可行性分析也是引进素质拓展训练的重要步骤。在小学高年级的体育课堂中，教师经常会进行一些田径、篮球以及足球等的入门训练，这些训练在实施的过程中对体育场地、设施以及器材的要求不高，一般的小学都可以进行，进而使得这些训练成为小学体育课堂中的重要实践和训练内容，但是，素质拓展训练中，它对于场地、设施以及器材的要求较高，在进行素质拓展的训练中，如果缺乏专业的器材和设备，素质拓展训练则无法进行，故此，在素质拓展训练中需要对场地、 器材以及设施进行分析，首先，在对场地进行分析中，由于素质拓展训练内容会涉及以下高难度的内容，对于场地的要求较高，这时需要较大的场地，相比这些户外拓展训练，场地项目训练对场地、设施及器材的要求相对较低，学校可以多增加这方面的项目安排，对场地进行调整，其次，在素质拓展训练中，一些训练项目的内容可能需要安全绑带以及登山绳等，这些器材和设施都需要学校进行提供，但是，在进行这些高难度的训练项目时可以根据学校的实际情况对其进行改变，这样就可以极大的提高素质拓展训练的水平和效率，故此，从中可以看出对素质拓展训练的场地、 设施以及器材等进行可行性的分析，学校也可以加大对素质拓展训练的资金投入，进而使其器材、场地以及设施符合素质拓展训练的要求[7]。

4 结语

综上所述，在小学的高年级体育课程中引入素质拓展训练方式，可以充分利用其教学价值，对其体育教学进行创新，为此对其可行性进行分析，故此，在小学高年级体育课堂教学中积极引入素质拓展训练，丰富体育课堂的教学资源和内容，通过将理论与实践相结合，结合初中体育教学的实际情况，加大对素质拓展训练在体育课堂上引入与开展的研究力度，充分借助素质拓展训练提高学生的身体素质，激发学生的创新能力，从而促进学生的全面发展。